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家园共育促进幼儿园内涵发展意义探寻 　　摘 要：家园共育作为幼儿园教学的一个重要的教学理念，越来越受到社会的关注，使得人们对幼儿园教育产生了新的认识，幼儿园教育不再仅仅是幼儿园的职责，同时实现了幼儿园、家长和孩子三者之间的互动。家园共育才是幼儿教育的最佳途径，才能促进孩子身心健康发展。幼儿园将家园共育作为自身的教学理念对幼儿园内涵的发展具有重要的意义。本文就探寻家园共育促进幼儿园内涵发展的意义，将家园共育理念深刻地贯彻到幼儿园教学中。 　　关键词：家园共育 幼儿园 内涵发展 　　目前而言，幼儿园教育越来越受到重视，而仅靠幼儿园一方的力量是无法完成幼儿的教育，因此将幼儿园与家庭充分的结合起来，对促进幼儿园教育的发展，促进幼儿的身心健康都具有重要的意义。因此，家园共育理念就应运而生，通过实践证明这种教育方式适合在幼儿教育中广泛应用，同时也对促进幼儿园内涵具有重要的意义。 　　一、家园共育的内涵 　　家园共育作为一种新型的教育理念已经深入人心，但是对其内涵的理解却不够深入，因此对其内涵进行深入研究是极其必要的，也是促进家园共育理念得以有效实施的关键。简单来说，家园共育就是幼儿园与家庭共同来教育幼儿。而这个教育形式是通过家长及教师的沟通交流来实现的，并且有分工地进行的教育活动。其故名思议，家园共育既包含学校教育又包含家庭教育，以此使幼儿可以在家中获得有幼儿园一样的教育气氛，使其适应幼儿园的生活，促进幼儿园教育的顺利开展。 　　1.家园共育是幼儿园教育和家庭教育的完美结合 　　幼儿园教育一直被认为是幼儿教育最主要的媒介，而忽视了家庭教育的重要性，幼儿在幼儿园中会接受系统性、全面性的教育，使其对知识有一个初步了解，同时引导其树立正确的价值观念等，这些都是幼儿园通过教学设计得以实现的。同样，家庭教育也在幼儿的成长中发挥着关键的作用，幼儿在成长过程中受到家庭的影响是极大的。而幼儿园教师必须要通过对幼儿的细心观察，了解幼儿的心理和行为才能对其进行有计划的教育。家长和幼儿园教师两者要建立和谐的关系才能互相沟通，共同商讨幼儿在一个阶段的身心发展，而且在教师和家长的交流中使双方了解幼儿在家或是幼儿园的表现，共同来教育幼儿，将家园共育教学理念有效地实行。 　　2.家园共育是从众和移情两种理念的体现 　　所谓从众理念就是个体受到群体的影响，也就是其行为表现与大多数人相同，无论是认知还是喜好方面。举个例子来说，地方习俗代表着地方的特色，外地人来到，也必然要与之相适应，也就是所谓的入乡随俗，尊重地方的习俗，与当地人一致，就是从众。所谓移情就是表现了情绪的代替性，简单说就是个人的情绪影响了别人情绪，他人情绪发生改变，甚至与个人情绪相同。举个例子说就是我心情不好，结果有人来安慰我，结果他也被我感染，心情也不好了，这就是移情。幼儿教师可以利用移情来感染家长，让家长有一样的教育感，从而达到与教师尽力配合的目的，同样家长也可以感染教师，让幼儿教师像自己家孩子一样对待孩子。而从众理念的运用体现了教师的权威性，使其家长融入到幼儿园的氛围中，树立家长与教师的信任感，为实现家园共育创造好条件。 　　二、家园共育促进幼儿园内涵发展的意义 　　家园共育对于幼儿的教育及幼儿园的发展有重要的意义，尤其是对幼儿园内涵发展有极其重要的意义，使其教育方式更加有内涵，同时有利于改善幼儿园的管理。下面将家园共育促进幼儿园内涵发展的意义总结如下： 　　1.家园共育促进幼儿园园长见面日活动制度化 　　园长是幼儿园管理的核心，园长都会在固定的时间亲自去送或者接见幼儿和家长，并以亲切的态度，与家长积极沟通，使其互相了解幼儿的情况，以此来制定相应的策略来共同教育学生。家园共育理念的贯彻，使其幼儿园可以将一个固定的时间点作为园长和家长沟通的时间，并且可以组织家长共同提问，来解决家庭教育中的问题，帮助家长找出最佳的教育方式。同时园长的联系方式要公开，方便家长与园长随时沟通孩子的情况，并将幼儿园与家长的距离缩短了。这就像一项制度存在于幼儿园中，使得幼儿园更加制度化。 　　2.家园共育有利于幼儿教师家访活动的日常化 　　家园共育使得幼儿教师在进行家访时并不是形式主义，而是要与家长一样对待幼儿的生活和学习。家园共育要求幼儿教师可以将幼儿在幼儿园的基本情况都可以记录下来，然后形成文件交给家长，让家长可以清楚幼儿在幼儿园的表现，使得家长从中体会到幼儿教师的责任感和态度，同时家长也可以以同样的形式将幼儿的表现记录下来，交给教师，这样不但实现了家访的目的，同时比家访的效果更加好，也就是实现了家园共育的理念，使得这个理念贯彻到日常中。 　　3.家园共育促进了幼儿园管理优质化 　　家园共育理念的贯彻，使得幼儿园中的每一个管理人员提高了意识，使得每个管理人员都可以与家长及幼儿互相沟通，提高了