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家庭中生活礼仪培养策略 　　亚里士多德说过，“幼年时形成的良好习惯可以改变一生。”这样的“开头印象”“幼年习惯”，在倡导终身教育，构建学习化社会的今天，首先最需要接受的就是礼仪教育。俗话说：“少年若天性，习惯成自然”。有些家长认识片面，对培养孩子的文明礼仪习惯不够重视。一些家长认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好，有真本事就行了。但是现代社会居然尊重个人的选择，自由度大，然而对人的文明礼仪要求更高，文明礼仪是社会文明程度的重要标志。还有一些家长认为小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得文明礼仪了，这也是误解。一方面，孩子从小培养坏习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。另一方面，在孩子小时侯培养文明礼仪习惯，与孩子天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人欢迎的人。 　　 　　一、家庭礼仪教育的作用及表现 　　 　　礼仪教育的过程就是礼仪习惯的养成过程，也就是社会的个体化再到个体的社会化的过程，其实质是要把一个具有自然属性的个体的人培养成为适应时代要求的社会的人。而作为个体的人降临人世步入社会，首先接触到的就是父母和家庭。就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，孩子从小生活在家庭里，受到最初的，往往也是最有影响的启蒙教育。他们在家庭中生活和活动，经过耳濡目染、潜移默化，逐渐形成各种思想意识、行为习惯。其中有好的，也有坏的。这对他们以后的发展，产生着极大的影响。 　　因此，相对于学校的、社会的教育，仅就家庭礼仪教育而言，它是基础地位，起着关键作用，当不为过。具体地说，主要表现为： 　　（一）家庭礼仪教育是社会个体化的有效载体 　　在家庭里，教育者（主要是父母）能够把已习得的礼仪要求通过平时家庭成员间在共同生活中的相互接触、交流、教育、影响自己的孩子养成必要的礼仪习惯，从而为他们今后走上社会、适应社会准备了良好的礼仪素质。这是学校教育、社会教育所不具备的条件。 　　（二）家庭礼仪教育是个体社会化的有力支撑 　　“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，是一切社会关系的总和。”每一个人都必须是社会的人，都必须进入社会适应社会。家庭是社会的基础细胞，是我们一切习惯的渊源。个体能否成功地进入社会适应社会并为社会所悦纳，在很大程度上将取决于他接受的家庭礼仪教育。 　　（三）家庭礼仪教育架起了个体与社会的坚实桥梁 　　社会个体化再到个体社会化，其间联结的纽带就是家庭礼仪教育。家庭教育中最重要的内容，不只是给孩子多灌输知识，而是帮助孩子养成礼仪习惯，能够与人友好相处，从而更进一步地充实、发展、完善自己。在这方面，家庭礼仪教育以其独特的即是首发站又是终点站的家庭的地位，无疑是起到了桥梁与纽带的作用。 　　 　　二、家庭礼仪教育实施的方法 　　 　　家庭是孩子日常生活中最理想的港湾，它既是遮风挡雨的寓所，也是孕育希望和放飞理想的锚地。家庭礼仪教育的一个最重要的目的就是培养孩子的礼仪习惯。看平时，重养成，自然是家庭礼仪教育实施的应有之义。具体可由以下四方面着手： 　　（一） 以礼带礼，突出家长表率作用 　　古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”前苏联大文豪托尔斯泰也有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。” 家庭礼仪教育的实施，应该加强教育者(主要是父母)自身的礼仪修养。“孩子是父母言行的一面镜”“父母是对孩子影响最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。” “为人父母者要教育好自己的孩子，必须从自己日常生活的一言一行做起。”教育子女首先应教育父母自己。试想，在家里妈妈对外婆凶，外婆对外公凶，这样的家庭环境里长大的孩子会懂礼貌吗？作为家长，我们应该切实提高自己的礼仪修养，认真负责地扮演好孩子人生道路上引路人的角色，努力实行规范的文明礼仪，让孩子看得见、摸得着，从而自然地接受影响、教育，自觉地付诸实践。 　　（二）以小促大，紧抓日常生活规范 　　家庭礼仪教育的实施，应该从身边细小的事情做起。1996年以630分的“托福”成绩直接考入美国大学的原哈尔滨三中学生陈磊的父母在谈到对孩子进行文明习惯的培养时深有感触―― “在街上，吃剩的果皮和冰棍杆，我们都让她亲手送到垃圾箱里，从不随意往地上乱扔。乘公共汽车，当别人让座时，总要说声谢谢。每当看到环卫工人或园艺工人顶着烈日清扫一街路、美化环境时，都要赞扬他们对城市对社会的贡献，告诉孩子要尊重他们的劳动……”教育过程本身就是一个由浅入深，从低到高，循序渐进，不断发展的动态过程。“父母对子女的示范应该体现在日常生活中的时时处处，点点滴滴。”作为家长，我们应该遵循孩子生理心理发展变化的一般规律，以日常生活规范的教学与落实为基