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家长与孩子对绘本中美术形象喜好差异研究 　　摘 要：绘本是儿童阅读中最为普及的一种载体，但面向孩子的儿童绘本创作却要依赖家长作为主要的购买力。而家长和孩子对绘本形象的喜好似乎存在差异，那具体是怎样的差异呢？为什么会有这些差异呢？儿童绘本形象设计该考虑谁的喜好？文章将根据一次有趣的调研对以上问题进行分析，并提出可能的建议。 　　关键词：儿童绘本；比较研究；形象设计 　　[本文系2014年度广东工业大学校内青年基金项目“学龄前儿童对绘本形象喜好之比较研究” （项目编号：14QNYB014）的研究成果之一] 　　一、家长与孩子对绘本形象喜好的研究意义 　　（一）研究背景 　　绘本，是一种艺术形式，也是一种特殊的阅读载体，它以图像为主要的叙事语言，它的特色是表现形式更多样、想象空?g更宽广，以及在不同年龄和民族之间的共融性更高。因此，绘本在众多图书种类中的历久不衰，更是儿童阅读中最为普及的一种。绘本多以叙事为主，而其中的绘本角色则是牵引故事线的重要动力，也是吸引读者的主要成分。绘本角色形象设计在绘本创作中有着十分重的地位。然而，在面向儿童的绘本角色设计中，一直存在着一些疑问：家长和孩子对绘本形象的喜好似乎存在差异，那具体有什么差异呢？儿童绘本创作本身应该是面向儿童的，但家长才是主要的购买力，儿童本身的喜好能否影响到家长呢？儿童绘本形象设计该考虑谁的喜好？又或者，有没有两者共赢的解决方案？因此，我们根据以上的问题进行了一次有趣的实证研究，并提出可能的建议。 　　（二）研究内容 　　调查组根据不同的艺术形式、颜色表现、角色状态，从大量来自不同国家、作者的绘本作品，以及少量动漫作品中选出3组各16个具有代表性的熊、鸡、儿童角色作为候选图片并设计出多套针对不同人群的问卷，请他们选出自己最喜欢的角色，并说明原因。我们一方面向80位3～6岁的儿童进行面对面访谈，并通过纸质问卷向其家长进行了同样的喜好调查；另一方面通过电子问卷获得1440位0～14岁儿童的家长参与。 　　3组候选角色中各设有一个预定目标选项：熊角色组中11号熊面带笑容地骑着单车且前后载有小朋友、小鸟和小狗，暗示一个温馨的家庭出游画面；小鸡组中6号图为两只背着书包手拉手的黄色小鸡，暗示好朋友一起上学的画面；儿童角色组中10号小朋友推着一张轮椅，暗示关爱老人话题。调查组通过前期研究，推测11号熊角色可能会被最多家长选择，而6号鸡角色和10号小朋友角色也可能吸引到较多的家长。本次研究的目的在于验证预测的准确性，了解家长和孩子对绘本形象喜好是否存在差异，并探索其中的成因，以提高儿童绘本创作的针对性和有效性。 　　二、家长与孩子对绘本形象喜好的差异 　　（一）对熊角色的喜好差异 　　在0-14岁儿童家长组中，有约58%的家长最喜欢预设11号熊角色，其它候选图片均不超过10%的喜好率；在3～6岁儿童家长组中，同样有约51%的家长选择了11号熊。然而，11号熊在儿童组中仅2.6%位小朋友选择了它，最受小朋友喜爱的熊角色分别为1号熊（18%）和色彩明亮抱着一根树枝张望的14号熊（15%）。小朋友的喜好从表面看来比家长要多样化得多，前文提及的4号熊和6号熊、坐在地上大哭的7号熊和来自三维动画的16熊均并列第3受欢迎角色，各有约10%的小朋友选择了他们。 　　（二）对小鸡角色的喜好差异 　　小鸡组的调查结果与预测接近但又有所不同，6号手拉手上学的小鸡获得最多家长喜爱（各约17.5%的），来自著名动漫作品《轻松熊》和绘本《卡梅拉》的1号和12号图以及造型简洁的5号图也获得较多家长的青睐。儿童与家长的喜好既存在明显的差异又有共同性，最受家长喜欢的6号图仅有2.5%的儿童选择。不仅如此，孩子对卡通风格的2号图、三维动画风格毛茸茸的3号图、水彩风格的4号图、几何简单造型的8号图和水墨风格的14号图与家长组的差异均较大。然而，也有较多的小朋友喜欢同样获得较多家长喜爱的5号和12号图。 　　（三）家长与孩子对小朋友角色的喜好差异 　　在小朋友角色组的对比结果中，推着轮椅的10号干扰项并未能成功获得最多的家长喜爱。3-6岁儿童家长组中最多家长喜欢的6号图是一个跳跃中的外国金色卷发小朋友，其次才是10号图。在0-14岁儿童家长组中，色彩细节极其丰富的16号图最受喜爱，这差异可能和问卷形式有关，图片在电子屏幕上所呈现的精细度和色彩度都比纸媒高，更合适色彩细腻的图片展示。此外，6号和10号图片也受到较多0-14岁儿童家长的喜爱。儿童组依然显示出与两个家长组的明显差异，来自网络动漫风格的8号小红帽角色和11号动物拟人的角色图片受到最多小朋友喜欢，4、6、10号图均并列第3位。 　　三、家长与儿童关注点差异的原因探索 　　（一）家庭组关注点归类结果 　　从家长和儿童所选出的熊、鸡、小朋