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实现数学课堂活泼风趣四种方法 　　一个把数学仅仅看成是工具的老师，他只会给出大量的公式和呆板的例题；一个把数学看成仅仅是逻辑体系的老师，他只会依循一种有条不紊却异常枯燥乏味的定义一公理一定理的方式去讲授；一个把数学看成仅仅是智力游戏的老师，他会偏爱刁钻的难题而忽视基本功夫，一个认为数学除了包含以上各方面之外还有更丰富内涵的教师，他的教学才会别具一格，课堂才会活泼风趣。 　　 　　一、充分发挥数学故事的启迪作用，激发学生学习数学的兴趣 　　 　　在数学发展的历史长河中，有许多伟大的数学家为此付出了毕生精力，在他们求学、研究的道路上发生了很多令我们受到启发的故事。例如被誉为“数学之神”的希腊数学家阿基米德的故事，他的名言：“如果有另一个地球作为支点，我就可以移动这个地球!”始终给我们力量和勇气I戈0时代的科学巨人牛顿的故事，他临终前给友人的赠言给我们很大的启发，“我不知道在别人看来，我是怎么样的人，但在我自己看来，我不过就象是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现”，数学王子高斯自小聪明，不少人知道他上小学时计算1+2+3+…+98+99+100的独特方法，可又有几人知道他用萝卜挖心，往里面塞油脂，插灯芯，读书至深夜的故事呢?还有我国自学成才的第一流数学家华罗庚的故事