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实践活动课在小学数学教学中运用 　　摘要：开展小学数学实践活动教学，意在让学生在实践活动中感悟数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣，发展数感、空间观念等。有效的数学实践活动可以使学生产生浓厚的学习兴趣，并发挥主体意识。同时，利用丰富的实践活动课形式，可以挖掘学生潜能，激发学生的创造性，实践性，鼓励学生探索，思考，参与，促进学生思维发展，提升学生的综合素质。 　　关键词：小学数学；实践活动；思考；启发 　　前言： 　　数学实践活动为学生的学习注入了新的活力，学生不再是被动地接受知识的机器，而是主动的成为研究性学习的探索者。因此，有效开展小学数学教学，开展丰富的实践活动辅助教学，启发学生思考，引导学生学习十分必要，可以达到理想的教学效果。本文结合自己的经验，对小学数学活动课教学进行思考，提出几点参考，希望能为有效开展数学实践活动课提供有益的启发。 　　1.明确小学数学活动课的教学目标 　　教师需要明确小学数学活动课的教学目标，从学生的需要与爱好出发，利用多样化形式活动为学生提供灵活的学习空间，促进学生个性发展，提升学生的学习效果。明确小学数学活动课的教学目标需要注意以下几方面内容。第一，培养学生数学学习的兴趣与爱好，充分调动学生学习积极性，发挥学生的主体性。第二，扩大数学视野，培养学生的数学思维，可以拓宽认知领域，也可以激发学生学习兴趣，提高学生学习质量。第三，培养学生学习能力，使学生养成良好的行为习惯，形成合理的思维习惯于思维品质。第四，激发学生潜能，发展学生的个性特长，提升学生综合素质能力，为学生提供有效的学习方向，促进学生高效学习。 　　2.选择多元化小学数学活动课的课程类型 　　根据小学数学活动课的特点，结合小学生的思维水平以及认知能力，可以选择适合学生的，恰当的课程类型，提高学习质量。多元化小学数学课堂活动的课堂类型主要分为以下几种，第一，数学史话课，数学史话课主要是介绍中外著名的数学家，讲述数学家刻苦学习，认真研究的事例，使学生热爱数学，热爱祖国，培养学生勤奋学习，不畏艰难的品质。第二，趣味数学课，趣味数学课主要指运用数学游戏，使学生在轻松愉快的氛围下学习数学知识，体会到数学学习的乐趣，享受成功的同时，培养学生数学思想与数学思维，提升学生数学能力。例如，低年级单纯的计算课教学时，为提高学生计算的热情，可以把学生带到操场上，开展夺红旗、走迷宫、接力赛等活动。把计算练习融入学生喜欢的游戏活动中，不仅提高了学生的计算能力，而且变枯燥为有趣，变低效为高效，同时培养了学生合作进取的团队意识。第三，思维训练课，在小学数学实践课学习过程中，需要根据小学生已有的认知结构与能力，科学的，有计划的对学生进行思维训练，培养学生综合，分析，比较，推理等思维方式方法，提升学生思维的灵活性，敏捷性，提升学生的思维发展能力。例如，可以引导学生进行简算技配，一题多变，数列规律，智力竞赛等内容，提升学生思维能力，加强思维训练。第四，实践应用?n，通过开展各种实践应用型活动，如可以配合数学课教具学具制作，进行实地测量，社会调查等，培养学生的操作技能，提升学生实际问题解决能力。 　　3.利用丰富实践活动，挖掘学生学习潜能 　　通过实践活动，可以激发学生学习兴趣，挖掘学生潜能，使学生感受到数学知识的应用性，了解数学知识的趣味性，提高学生学习的积极性，发挥学生的主动性。利用实践活动，挖掘学生学习潜能需要注意以下几点，第一，根据学生的好奇心，求知欲，对事物的新鲜感，亲切感，鼓励学生进行探究，引导学生动手实践，通过摆，画，数，分，拼等一系列活动，探索知识，发现知识，对感性材料进行分析整理，提高学生学习能力。第二，利用实践活动，进行猜想验证，帮助学生树立学习的信心，在观察，操作过程中，探索数学规律，进行猜想，假设，与推测，提升学生学习能力，引导学生学习，挖掘学生学习潜能。第三，利用实践活动，促进学生思维发展，提高学生课堂参与性，提升学生的参与热情，希望可以在实践过程中掌握知识，学习知识，参与知识，促进思维的发展，提高学习效果。例如：二年级在《轴对称》教学时，先让学生通过欣赏美丽的轴对称图案，再寻找身边美丽的轴对称现象，最后让学生创作美丽的轴对称图案，学生通过折、剪、画、摆等一系列活动激发了学习热情，提高了学生的创造能力，发展了空间观念，感受了数学之美及数学与生活的密切联系。 　　4.挖掘生活素材，整合和利用身边资源提高学习的效率 　　数学知识源于生活、高于生活又应用于生活，有些数学知识抽象不容易理解，教室内资源缺乏，常常使教师的教学，学生的学习止步于“讲、听、看、想”，学生缺少活动场所，缺少活动的感受，缺少发现的过程和对比的环节，很难把握既定的目标。因此教师要充分挖掘身边生活中的素材，使学生活动场所不仅在教室，可以是操场、家庭、校外、社区等