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家园合力培养幼儿良好行为习惯有效策略 　　摘 要：3～6岁幼儿的各种行为尚未定型，加强对他们的教育，使他们养成良好的行为习惯，是非常重要的。家庭与幼儿园密切合作，保持基本一致的教育目标和要求，将对幼儿和谐发展产生积极深远的影响。 　　关键词：教育；行为习惯；家园教育一体化 　　著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”应当培养幼儿哪些良好的习惯呢？鉴于幼儿身上发育的特点，包括幼儿自己吃饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随地扔垃圾，用完的东西放回原处，按时睡觉，待人有礼的习惯等。有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。帮助引导幼儿形成有益于其终身发展的习惯，是家庭和幼儿园共同的责任。 　　幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭中也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现“家园教育一体化”。要实现家园教育一体化，取得对幼儿的最佳教育效果，一方面幼儿园向家长宣传科学的教育方法，了解幼儿园在教育幼儿培养良好行为习惯的内容及方法，运用多种有效手段吸引家长的关注和参与，使家长重视幼教；另一方面，家长要树立正确的教育思想，坚持不懈地帮助幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，做到家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯。 　　一、家园合力的形式与效能 　　1.召开家长会。每学期初，召开家长会，向家长汇报幼儿在园情况，重点说说幼儿目前行为习惯形成的现状、存在的问题及教育建议，争取得到家?L的支持与配合，使工作更有效开展。 　　2.做好家访工作。老师根据某一幼儿当天或近阶段行为习惯的情况，及时向家长汇报。可以是正面表扬鼓励的，如某幼儿今天能自己动手吃饭，向家长报喜，让家长在家肯定孩子的进步，鼓励孩子继续保持良好的行为习惯。也可以是当天孩子表现欠佳，向家长汇报情况，希望家长给予配合教育。 　　3.做好家教宣传工作。坚持通过网站、园报、家长园地、微信群等途径向家长宣传家教知识，不断丰富家长的育儿知识。 　　4.亲子活动。结合班级主题教育活动，邀请家长与孩子共同完成一些手工作品。如开展主题教育“服装”，家长与幼儿一起利用废旧报纸、广告纸、塑料袋等制作环保服装。一方面培养幼儿的环保意识，另一方面提高幼儿的动手能力。 　　5.家长开放日。让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹孩子在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，查找根源，与老师共同探讨解决办法。 　　6.学前教育咨询活动。由幼儿园名师团队在幼儿园开展学前教育咨询活动，老师们就如何帮助孩子养成良好的学习习惯、科学育儿等问题现场为家长答疑解惑，进一步丰富家长的育儿知识。 　　7.建立家园联系表。在培养幼儿行为习惯方面，对家长提出一些具体要求，要求家长督促孩子严格执行。老师在园及时鼓励有进步的幼儿，家园合力使孩子逐步养成良好的行为习惯。 　　二、教育中的问题与对策 　　案例1：不良的生活习惯 　　现在的幼儿在进餐方面都是主观意识较强，想吃就吃，不想吃就不吃，吃饭普遍较被动，年龄小的幼儿就不肯自己吃饭，等待老师喂饭。年龄大一点的幼儿普遍存在边吃边玩、吃饭时间较长、吃到饭菜都凉了，进餐时把衣服、桌面、地板都弄得有饭粒……这些进食习惯大大影响了孩子们的身体健康发展。 　　分析：孩子在家进餐时，家长怕孩子吃得不饱、吃得不好，在家里就喂孩子吃饭，造成孩子不愿意自己动手吃饭。有些孩子在家里不肯吃，家长就会通过玩具哄他们吃，孩子们就习惯了边吃边玩的坏习惯。还有就是孩子吃饭时，家长从来不做要求，任随孩子玩着吃、说着吃，造成饭粒满身、满桌的现象。 　　对策： 　　1.午饭时，首先对幼儿有明确的进餐要求。如：需在规定的时间吃完饭，保持桌面、地面清洁，进餐时不要交头接耳等。 　　2.每天在班上选出5名进餐优秀之星，通过评比活动，鼓励幼儿主动约束自己，逐步养成良好的行为习惯。 　　3.家长工作：家长在家坚持不喂饭，同样要求孩子在规定时间内吃完饭。 　　案例2：生活自理能力较差 　　现在大部分的幼儿，依赖性强，生活自理能力差，有些幼儿不会扣纽扣（扣纽扣不对齐），不会系鞋带（鞋带系不紧，老是掉在地上），不会拉拉链（链头对不上），不会折叠被子（午睡起床后，把被子卷成一团，等待帮助），不会收拾书包（书包总是乱乱的）。 　　分析：家长在家怕孩子做得慢、效果不好，普遍都是少让或不让孩子动手，家长包办代替。 　　对策： 　　1.在班上摆放一些扣纽扣、系鞋带和拉拉链的玩具供幼儿训练，提高幼儿的动手能力。 　　2.午睡起床后，在幼儿中进行叠被子比赛，看谁叠得又快又好。 　　3.家长工作：家长在家让孩子先自己独立完成穿衣、穿鞋等，如孩子遇到不会，家长再作适当的引导。 　　幼儿