孩子非智力素质培养.docVIP

孩子非智力素质培养 　　 望子成龙是每位做家长的美好愿望，然而这个美好愿望的实现需要付出艰辛的努力。家庭教育对孩子学习动机、兴趣、热情、毅力与个性中的性格等非智力因素的培养教育十分重要。下面我就自己对孩子进行非智力素质的培养，谈谈个人的体会和感受。 　　 　　鼓励参与，帮助孩子树立信心 　　 　　 女儿在学习数学上信心不足，我也很着急。有一次，老师让她代表全校参加县里举办的“迎香港回归”演讲比赛，接到这个任务以后，她对我说：“妈妈，老师让我代表学校参加演讲比赛，我怕不能取胜，给学校丢脸，你说我参加不参加呢？”看到女儿为难的样子，我鼓励她说“既然老师选中你，说明你有实力，也有能力，你要抓住这次机会，做好充分的准备，参加比赛。”女儿写好演讲稿后，让我们给她指导并当她的裁判。她从语言的准确性到语气的轻重缓急；从上台开始到演讲结束，无一不认真去做。演讲结束了，她得了全县演讲比赛的一等奖，成功的喜悦写在她的脸上，于是我抓住这个机会，告诉她“学数学其实也一样，只要用心去做，肯下功夫，不怕困难，就一定能行。”这件事对孩子影响很大，过了一段时间，她的数学成绩有了明显的进步，尤其是几何部分，学的非常好，求证的条理性很强。看到了成绩，她自己也有了信心，学习数学的主动性，积极性也提高了，年终升级考试，数学取得了满分的好成绩。 　　 　　兴趣催生和引导 　　 　　 培养和激发孩子的求知兴趣是家庭教育的难点。我们是这样做的： 　　 　　 1.言教与身教并重 　　 家长的一言一行，一举一动直接影响着孩子的成长。家长认真求学的态度，对学习的兴趣，都在潜移默化中影响着孩子。记得有一次，女儿和她爸爸观看中央电视台的“开心词典”节目，节目中有很多经济类的问题，她爸爸每每都能正确回答，女儿很惊奇地问：“爸爸你怎么都能答对呢？”我们告诉她，想要拥有知识，必须博览群书，脚踏实地的去学习，女儿点点头。 　　 　　 2.宽严适度，要求得当 　　 我们对孩子有明确而切合实际的期望，对孩子取得的好成绩，从总体上去评价，进行恰如其分的表扬，使孩子感到自身仍有潜力，今后还会做得更好；对孩子不理想的考试成绩，进行正确的归因，帮助她找到失败的根源，增强她战胜学习困难的信心和决心。 　　 　　情绪、情感的沟通与调适 　　 　　 家庭教育培养的核心是道德感，道德感对道德品质的形成和发展起着重大的推动作用。我认为家长要注重孩子良好情绪的培养。 　　 　　 1.满足孩子对爱的需要 　　 有的人会问，哪个家长不爱自己的孩子呢？但是本能的爱是一回事，理智的爱又是一回事。孩子的内心渴望与父母的给予往往有很大的错位，和孩子沟通一次情感，蹲下身来静静地聆听一下他们的要求和愿望，可能比给他买一个昂贵的玩具，一件漂亮的衣服更有益。记得孩子读四年级时，放麦假第一天，孩子回到家高兴地说：“爸爸、妈妈，我想和同学们一起搞一个麦假宣传活动。”女儿的想法得到了我们全家的支持，我们一起出主意、想办法，给麦假宣传活动起名为“阳光假日行动”，全家一起动手做了十面写有“阳光假日行动”的队旗，我们还帮助孩子打印了一百多份宣传材料。孩子很高兴，组织了十五名同学分两路上街、入村进行宣传。这次活动，小队获得了团体奖，我女儿也因此获河北省少工委颁发的“中国少先队雏膺行动”奖章。 　　 　　 2.教会孩子爱别人，并有责任心 　　 爱是不能传授的，只能靠影响、点拨和引导。在家庭教育中，家长要把孩子对父母的爱，引导到对祖国、对人民、对社会、对自然，对科学文化知识的爱上来。一旦有了对祖国、对人民的爱，就会产生强烈的事业心、责任感和使命感，就会自我驱动，努力成为祖国和人民所需要的人才。我女儿从一年级就是班长，责任心很强，多次被评为三好学生、模范班干部，在98 年被评为河北省保定市“十佳少先队员”。 　　 　　 3．健康情绪的培养和不良情绪的调适 　　 家庭教育中父母应随时随地密切注视子女的情绪变化，帮助孩子树立他人观念、集体观念和劳动观念，教育孩子树立共产主义的理想和信念，这是培养孩子健康情绪和高尚情操的基础。家长同时还要注意调适孩子不良的情绪和情感，要教育孩于懂得谅解和宽容，扼制虚荣、骄傲、妒嫉等不良的心理，教育孩子学习每个同学的长处。2000年暑假开学的第一周，我发现女儿的情绪低落，谈话中她告诉我，最近心里感到很压抑，说话间眼泪就流了出来，我鼓励她，把自己想说的话都告诉妈妈，因为我和女儿经常沟通，平等交流，她已经把我当成了她的朋友。她说“说不好，反正我不高兴，担心物理学不好会影响总成绩；担心当班长事多，还得出板报，会影响学习；担心跟同学处不好关系；回到家，我看你也总不说话，所以我很压抑，觉得很没劲。”听了女儿的话，我和她一块找原因，最后归结为五点：（1）暑假在家过于放松自己，不用早