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宜昌市中小学生体育课教学研究 　　【摘要】：文章通过对宜昌市二十所学校体育课的调查分析，运用文献资料法、访谈法、实验法等方法，对宜昌市中小学体育课的教学进行调查分析研究，结论表明：宜昌市中小学生的体育课要通过丰富多彩的教学内容，改变传统的体育教学方法和手段，以新颖的，具有趣味性的体育教学组织形式来培养学生的体育兴趣，并使学生掌握一定的体育卫生知识和运动技术，为学生积极主动的参加体育活动和终身体育锻炼铺平道路。 　　【关键词】：中小学；体育课；教学；研究 　　中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：1002-6908(2007)1010154-02 　　 　　1. 前言 　　 　　 新的《体育与健康课程标准》确立了健康第一，培养学生体育运动兴趣，教学要注重学生的主体地位和个体差异性的指导思想。这对于彻底打破传统的体育教学模式，改革目前我们体育课存在的各种问题和不足，找出可行的解决办法，对体育课的全面改革提供了思想武器和施行标准，可以说对体育课的教学改革带来了新的春天。作为一名体育教师，在教育战线工作十余年，对目前我们体育课存在的问题和改革的方向有比较深刻的认识，在新的标准下，把自己的一些教学经验和新的成果进行概括。文章主要探讨新课标下体育课的教学改革，以便和同行和各位朋友一起来交流经验，共同进步，把体育课的最新的改革成果和大家一起分享，一起探讨，为了能更好的进行体育课的改革和教学服务。 　　 　　2. 研究对象 　　 　　 宜昌市20所中小学，（其中中学10所，小学10所）选取能够代表总体基本属性的样本，抽取200名学生和63名体育教师作为调查对象。其中男生126名，女生74名。通过自制调查问卷（问卷信效度经统计学检验），发放问卷200份至所调查学校，回收有效问卷192份，回收率为96%，其中有效问卷181份，有效率为90.5%。 　　 　　3. 研究方法 　　 　　 文献资料法、访谈法、实验法、观摩法等研究方法。 　　 　　4. 中小学体育课教学的讨论与对策 　　 　　 4.1对于中小学的学生，体育课要以培养学生的体育运动兴趣为出发点，通过改变体育课的教学内容，教学方法、教学手段，组织形式，要体现新颖性、趣味性、娱乐性，为学生体育课的学习和终身体育打下坚实的基础。 　　 中小学阶段正是人一生当中身心发展的关键时期，在这个阶段，学生活泼、好动，对任何新生事物都很好奇和渴望，这个阶段是培养学生各方面兴趣的最好时期，教师要在这方面多下功夫。下面我们就调查分析下学生对上体育课的态度。 　　 　　 由表1可以看出,大多数的学生对体育课持喜欢的态度（57.5%），还有不少学生不喜欢体育课或是不清楚自己是否喜欢体育课（42.5%）。他们对体育课表现出的这种漠然的态度与他们所处的年龄阶段是极其不符合的。这种状况是不容乐观的，这对于处于身心快速发展阶段的青少年是不利的。 　　 兴趣是最好的老师，是学生一切活动的原动力。体育课要通过丰富多彩的教学内容，富有趣味性的教学方法和手段，不同形式的教学组织形式来丰富体育课的新颖性，娱乐性、趣味性，通过多种形式来激发和吸引学生对体育课的兴趣。例如：通过创设一定的教学情景，让学生深入其中体验在真实情景下的感受来培养学生的运动兴趣。把接力跑的内容变化形式，叫送鸡毛信，以报纸或其他小东西来代替接力棒，两地之间设计一定的障碍物来代替敌人的严密封锁和后面敌兵的群追不舍，还设置敌人的重兵埋伏，要求送鸡毛信的八路军必须快速，隐蔽的把鸡毛信准确无误的送到八路军的手中，这样让学生体验在真实情景下八路军战士是怎么样克服重重困难，最终把鸡毛信安全无误的送到了总部的手中。以上只是一种变换教学形式的例子，通过丰富多彩的教学内容，教学形式和教学手段来激发和吸引学生对体育课的兴趣，激发学生积极主动的参与到体育课的活动中来，提高体育课的效率，为学生养成良好的体育习惯和终身体育锻炼的意识奠定扎实的基础。 　　 4.2小学阶段体育课的教学内容应主要以体育游戏为主，穿插一些基本的体育卫生知识和运动技术；而中学阶段两者都要兼顾，使学生熟练掌握一定的体育运动技术，了解体育卫生知识。 　　 小学阶段的体育课教学，应以游戏为主。使学生在乐中学、学中取乐，达到娱乐性与趣味性相结合。体育游戏的娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。通过体育游戏的新奇性并带有较强的喜剧色彩，来诱发学生参与的兴趣，游戏的内容出乎学生的意料，好奇心被激发，他们蠢蠢欲动，或许会想：我能做好吗？我一定会比别人做得更好的！同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块金牌。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体