实例教学法在中职校FLASH动画制作教学中应用.docVIP

实例教学法在中职校FLASH动画制作教学中应用 　　摘 要：文章作者以实例教学法在中职校《FLASH动画制作》课程中的具体运用为实例，说明在中职校计算机教学中用好实例教学法对提高学生的学习兴趣和学习效率、让学生运用所学的知识去分析和解决实际问题、提高学生动手能力都有极大的好处。 　　关键词：实例教学法；计算机专业；FLASH动画；中职学校 　　中图分类号：G714 　　文献标识码：A 　　收稿日期：2018-01-03 　　作者简介：李琼英（1981―），女，四川荣县人，一级教师，本科，研究方向：计算机专业课教学。 　　教无定法，贵在得法。在中职校计算机教学中，教学方法非常多，但各有优点和不足。而任何一个课程的教学，都不可能只选择一种教学方法完成教学任务。所以，教师要针对不同学科的特点和学生的学习情况选择合适的教学方法。在中职校计算机专业教学中，大多都是实践性很强的课程，而实例教学法是一种以实例为基础的教学法。教师把教学的知识点融入到实例中，让学生通过对实例的讨论、分析、学习、制作，完成知识的学习，充分体现了“做中学，做中教” 的职教特色。所以实例教学法不失为一种好的教学方法。 　　当前，实例教学法在中职校计算机专业教学中，使用非常广泛。但有的教师在教学过程中，只注重实例的制作方法，忽略了学生在教学中“思”的过程，仅为了实例而教实例，教得死板。学生学习之后，无法灵活运用所学知识解决问题，只会做教师教的实例，知识不会迁移。教师在整个教学过程不仅没有充分调动学生的学习热情，也忽视了培养学生自主学习的能力和创新能力，使学生缺乏“思”的过程。因此，如何才能充分利用好实例教学法切实提高课堂教学效率？本文以《FLASH动画制作》中“遮罩动画制作”一堂课的具体教学过程为例，说明如何利用实例教学法由浅入深、层层深入地高效地完成教学任务。 　　一、通过实例的引入，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维和视野 　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习知识的内驱力，可以推动学生去探索新的知识，发展新的能力，它带有感性色彩。当学生对某学科感兴趣时，其表现一般都较好，而一旦失去兴趣，学生缺乏主动性，学习效率会变低，所以一堂课要做的第一步就是激发学生的学习兴趣。如在上《遮罩动画制作》这一节课时，我通过查找相关资料，利用遮罩原理制作出以下实例：探照灯效果、水中倒影动画效果、水流动画效果、卷轴动画效果、旋转的地球动画效果、佛光动画效果。这些动画都是遮罩原理的具体运用，虽是动画的不同体现，但形象生动。学生观看之后，充满了好奇。这充分激发学生兴趣，让学生对学习充满期望，还说明对于同一知识，可以做出不同的效果。这不仅可扩大学生的视野，还可拓展学生的思维。 　　二、通过典型实例教学，让学生掌握基础知识和制作方法 　　对于新课的教学，教师不再采用传统教学方法，直接针对具体知识点进行讲解，而是利用实例教学法，把知识点融入到实例中。教师通过实例制作分析，让学生动手制作、思考、讨论、理解归纳具体知识原理，掌握具体方法。教师要注意在整个教学过程中，教学重点不仅仅是对实例制作方法的讲解，还要关注学生“思”的过程，一定要让学生 “动”起来、“思”起来、讨论起来。不然，学生学到的就仅仅是实例制作步骤。如《遮罩动画制作》新课教学中，我通过一个遮罩动画典型实例的制作（探照灯效果），让学生通过观看、具体制作、思考、讨论、理解实例制作原理和方法，从而归纳、总结出遮罩的原理：①遮罩是需要通过两层实现的，上一层叫遮罩层，下一层叫被遮罩层；②遮罩结果显示的是两层的叠加部分，上一层决定看到的形状，下一层决定看到的内容。这样学生通过自己制作、总结、归纳，能理解遮罩原理、掌握运用方法。 　　三、通过进阶实例教学，加深学生理解 　　在学生掌握基础知识之后，教师就应通过进阶实例对教学内容进行深入解析，巩固加深学生对知识的理解，培养学生灵活运用知识的能力，达到举一反三的效果。如在“遮罩动画制作”这堂课中，我准备了实例“水中倒影动画效果”。学生通过对这个实例的学习制作，总结出在“遮罩动画”中，动画可以是上层，也可以是下层。遮罩动画不仅仅是两层，根据实际制作，很多情况都会用到第三层、第四层。这样学生通过实例制作学习，既深入教学内容，也培养灵活使用的能力。 　　四、通过课堂拓展实例，培养学生分析作品的能力和模仿制作能力 　　学生在完成进阶实例学习之后，就要进行拓展学习，培养自身的分析能力。《FLASH动画制作》学习的过程是对知识的学习、模仿、内化、运用、创新的过程，而这个课程的实践性很强，所以学会分析他人作品的制作思路和制作技术，是在学习动画制作中非常重要的一个环节。因此，教师在教学过程中要培养学生分析能力和模仿制作能力，通过拓展实例，让学生学会分析他人作品制作思路和方法以及制作技巧