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家庭因素对中学生网络成瘾影响研究 　　网络成瘾，指由于过度使用互联网而导致明显的社会、心理损害的一种现象。国内外研究均表明，家庭教育是影响网络成瘾的重要因素之一。“家中能上网和单亲家庭以及消极的家庭教养方式易于使初中学生网络成瘾”，“成瘾及成瘾倾向者父母文化程度、家庭经济收入、父母离异率较正常使用者高，有显著性差异”，“中学生主观感觉父母之间关系的好坏与青少年网络成瘾有一定关系，而且中学生与父母关系愈差，网络成瘾倾向愈严重”，“总体上父母学历高的家庭，其子女出现网络成瘾的可能性越大”。本研究试图探讨家庭矛盾与亲密性、家庭沟通、家庭依恋等因素对中学生网络成瘾的影响情况，为预防中学生网络成瘾的研究，有针对性地采取教育对策提供实证依据。 　　 　　一、对象与方法 　　 　　1. 对象：浙江诸暨某民办学校初中和高中生。共发放900份问卷，全部回收；剔除无效问卷，获得有效问卷860份，有效率为95.6%。有效人数如下：男生534名，女生326名；初一86人，初二140人，初三137人，高一303人，高二77人，高三117人。 　　2. 方法：问卷调查法，所用问卷如下： 　　（1）家庭矛盾与亲密性问卷。选用“家庭环境量表”中文版（FES-CV）中的家庭矛盾性（Conflict）和家庭亲密性（Cohesion）分量表。 　　（2）家庭沟通问卷。选用“家庭功能评定量表（Family Assessment Device,FAD）”中的沟通（Conmmunication，CM）分量表。 　　（3）家庭依恋问卷。采用安晶卉、张建新、王黎编制的《青少年依恋问卷》。 　　（4）网络成瘾量表。采用由台湾学者陈淑惠等所修编的《中文网络成瘾量表（CIAS-R）》。该量表由“网络成瘾核心症状”和“网络成瘾相关问题”两分量表组成。其中，“网络成瘾核心症状”包括“强迫性上网”、“网络成瘾戒断反应”、“网络成瘾耐受性”三个向度；“网络成瘾相关问题”包括“时间管理问题”、“人际及健康问题”两个向度。该量表共26题，每题采用李克特四点量表计分，“极不符合”计1分，“不符合”计2分，“符合”计3分，“非常符合”计4分。26题的总分代表个人网络成瘾的程度，总分越高表示网络成瘾倾向越高。全量表内部一致性Cronbach a系数为0.93，各因素量表的内部一致性Cronbach a系数与再测信度均介于0.79 与0.93 之间。 　　 　　二、结果 　　 　　1. 《中文网络成瘾量表（CIAS-R）》在中学生中的信度检验 　　《中文网络成瘾量表（CIAS-R）》的网络成瘾量表总分、各分量表以及各向度在本研究对象中Cronbach a系数介于.702-.941之间，具有较好的信度；Pearson相关系数介于.826-.956之间，相关性均非常显著。见表1、表2。 　　 　　表1 网络成瘾量表Cronbach a系数 　　 　　表2 网络成瘾量表Pearson相关系数 　　 　　2. 家庭因素对网络成瘾的影响 　　表3显示，家庭亲密性因素与网络成瘾均存在显著负相关，家庭焦虑性因素与网络成瘾均存在显著正相关。家庭矛盾性除了与网络成瘾耐受性、时间管理问题无显著相关外，与其他量表均存在显著正相关。家庭沟通因素除了与人际及健康问题存在显著负相关外，与其他量表均无显著相关。家庭亲和性与网络成瘾量表总分、强迫性上网、网络成瘾相关问题、人际及健康问题存在显著负相关，与网络成瘾核心症状、网络成瘾戒断反应、网络成瘾耐受性、时间管理问题无显著相关。 　　 　　表3 家庭诸因素与网络成瘾Pearson相关系数 　　 　　 　　三、分析与讨论 　　 　　1. 《中文网络成瘾量表》在大陆中学生中的适用性分析 　　《中文网络成瘾量表》，“在大陆的适用性较好，其区分度、信度和效度都达到了心理测量学的要求，适合于大学生的网络成瘾倾向程度的测查”，至于在大陆中学生中的适用情况还没有相关报告。经本研究初步检测，量表总分、各分量表、各向度的Cronbach a系数介于.702-.941之间，量表总分与各分量表、各向度的Pearson相关系数介于.826-.956之间，表明该量表在中学生中也具有较好的信度。 　　2. 家庭因素对中学生网络成瘾的影响分析 　　总体上，家庭亲密性、家庭亲和性与网络成瘾均存在显著负相关，表明家庭关系越亲密，个体对家人越信任以及被家人的认同程度越高，子女的网络成瘾得分越低，即越不易出现网络成瘾；家庭矛盾性、家庭焦虑性与网络成瘾均存在显著正相关，表明家庭关系越不亲密，个体对家人越不信任以及越不被家人认同，子女的挫伤感和焦虑感越强烈，则其网络成瘾的得分越高，即越易上网成瘾。这提示我们，中学生的网络成瘾与家庭环境有很大关系。“在工作生活