家庭因素对中等专业学校问题学生影响及对策.docVIP

家庭因素对中等专业学校问题学生影响及对策 　　问题学生就是指那些学习动力不足、学习成绩不佳、行为习惯不好、自我约束能力差、不能顺利进行学习、没有明确的人生目标的学生。问题学生是各级各类学校都会遇到的一些教育对象。对于中等专业学校来说,这样的学生人数更多。笔者从事多年的学生管理与教育工作,特别是对“问题学生”的转化,积累了一些经验,现简要介绍如下,不妥之处,恳请同行批评指正。 　　一、问题学生的主要问题 　　1.厌学 　　现在的中等职业学校的学生入学是免试入学,门槛很低。大多数学生在学习的道路上都经历过挫折和打击,因为中考失败才不得已进入中专学习。有相当一部分学生学习的方法不多、学习的目标不明确、学习的动力不够、学习效果不佳,便产生了厌学情绪。主要表现为上课不注意听讲、睡觉、溜号、玩手机、照镜子、严重的逃学上网。一上课很快就难受无比,一下课就立马精神活跃。 　　2.不良习惯 　　很多学生有诸多不良习惯,抽烟喝酒、上网成瘾、经常逃课、开口就骂人、动手就打人、随地乱扔果皮纸屑、撒谎、结交社会朋友、不尊敬家长和老师,屡教屡犯,虽然这样的学生是少数,但他们对学校其他同学的影响是很大的。 　　3.心理问题 　　很多学生存在心理问题,有的不能很好的与他人相处,孤独自卑、社会功能退化、社交困难;有的同学存在严重的反社会人格和暴力倾向;经常因为小事与同学打架;有一些同学还欺负和虐待戏耍同学。 　　二、原因分析 　　造成学生出现问题的原因多种多样,既有主观原因、也有客观原因,既有家庭原因、也有学校和社会的原因。本文重点探讨一下家庭因素对孩子的影响。教育心理学的研究证明“很多问题发生在孩子身上、可根子在父母身上”。通过多年来我们在实际工作中接触的学生问题原因的分析、结合与学生的谈话、分析学生的自传和进行家访。我们深切的感觉到,家庭因素对孩子的成长是至关重要的。随着社会的发展,家庭的不稳定因素在增加。造成我们学校的孩子出现问题的家庭原因主要有这样一些。 　　1.单亲家庭 　　我们初步调查我校学生中单亲家庭的孩子占了近15%。单亲家庭的孩子有的是在很小的时候父母就离异了、有的是因病或意外失去了父母。孩子在成长的过程中,缺乏父爱或母爱,内心的被赞赏、被承认、被保护等许多需求无法满足,导致心理发育部分缺失。 　　2.重组家庭 　　由于父母的重新组合,使孩子的生活发生重大变故。不同的家庭背景,特别是继父母对双方各自带来的孩子的偏向,教育理念相冲突,极易造成孩子内心深处的伤害打击,而导致孩子的愤怒与报复,他们采取的方式往往就是我行我素、破罐子破摔。 　　3.不和家庭 　　虽然有的家庭不是离异家庭,但父母长期不和睦,在对待孩子的许多问题上,唱对台戏对着干,各拉各的车各跑各的套,彼此互相对立,同样会造成孩子内心的痛苦与伤害,面对困难与挫折很难应对,变得孤独自卑甚至自闭。我们有些学生不愿意回家,即使父母接回去了,也不断往外跑,在他们心目中其他任何一个地方都比家里温暖。 　　4.寄养家庭 　　有很多家庭父母长期在外打工,孩子被寄养在爷爷奶奶家或姥姥姥爷家里,孩子只能受到生活上的照顾,祖辈人常常溺爱孙辈人,父母的亲子和严格教育缺失,孩子不能在父母那里满足自己的心理需求。有很多学生家长把学校当成托管所了,学生本人明明不喜欢学医,硬是被家长送来的。 　　5.问题家庭 　　由于父母受教育程度偏低,家庭教育方法不当,许多家长没有和孩子一起成长,不求上进,好吃懒做,父母的威信不高,不能顺畅地和孩子沟通交流,特别是孩子在青春期时接触许多新鲜事物,遇到许多矛盾、苦恼困扰时,甚至犯了错误时,孩子非常期盼家庭方面的理解和体谅,父母应给予关心、帮助和指导。但很多家长没有做到,要么不闻不问放任自流,要么简单粗暴拳脚相加。导致有很多孩子不愿意回家,不愿意在别人面前介绍自己的父母,瞧不起自己的父母,认为自己的父母给自己抹了黑,有损自己的形象,对父母产生不信任、抵触和叛逆的情绪。这几年,我们有好几名同学,经常旷课、多次逃寝被劝退以后,被家长领回到家里后又跑了,找到以后还跑就是不愿回家。父母的家庭教育作用明显弱化或消失,很多学生当初来就是家长管不了没办法了,才送到学校来。 　　三、我们的对策 　　1.针对不同的原因导致的问题学生,分别进行解决 　　根本的原则和办法就是缺什么补什么,满足孩子的心理需要,给孩子温暖与尊重。采取与他们谈心、让他们写自传、个别咨询等形式,了解学生的心理动态,让他们发泄心中的不良情绪,以宽容的行动包容学生,让他们内心变得平静,得到放松和满足。 　　2.与家长取得联系,解铃还需系铃人 　　既然问题处在家庭,我们就要对因治疗。每年我们都要利用新生报道、新学期开学、大型表彰会、主题班会、家长会等活动邀请家长到学校来,面对面进行交流