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家庭教育中父亲参与个案研究 　　【摘 要】父亲在孩子的成长中具有非常重要的作用，对孩子各方面的发展有着独特的影响力，而且父亲与母亲对孩子的影响作用是不同的，其角色重要性是他人不可替代的。然而，笔者父亲参与孩子家庭教育的情况并不乐观，甚至还认为教育孩子完全是母亲的责任，“养家糊口”才是父亲的重要角色。 　　【关键词】家庭教育；父亲参与 　　一、选题缘由 　　我的选题与我的个人经历息息相关。我有一个小我8岁的弟弟，年龄相差不算小，但两人的性格特征却有不少相似之处。而这些相似之处恰恰都是性格不足之处，这与父亲严厉的管教息息相关。在我和弟弟的成长过程中，父亲大多数时候都是严厉的说教，鼓励表扬的话语极少。在我们犯了极小的错误，例如不小心打碎水杯，父亲往往会严厉地责骂；在我们遇到困惑寻求父亲的帮助时，父亲也缺少有效的指导，往往都是简单的一句话应付“上了这么多年学，这些道理都不明白吗”。同时，父亲传统的“男主外，女主内”的思想根深蒂固，认为自己只需要承担好经济提供者的角色就够了，母亲理所应当承担在家中照顾孩子的责任，忽视了自身在孩子成长中的不可忽视和不可替代的重要影响。正是父亲的严厉，我和弟弟性格谨慎，这是优点，但同时也造成了我们行事犹豫、自卑、瞻前顾后的缺点。其次，在这种教育方式下，我和弟弟与父亲的感情淡漠，从不主动与父亲亲昵，撒娇，也使得我们性格沉闷，缺少同龄孩子的活泼开朗。最后，父母亲也经常会因为教育问题发生矛盾冲突，造成了家庭的不和睦。因此，我选择此课题的研究，希望通过此研究改变父亲对家庭教育的认识，进而改善家庭成员的关系，促进家庭和睦。 　　二、研究目的和意义 　　本研究运用访谈法，了解自身家庭以及相关的两个家庭教育中父亲参与的现状，通过三个不同家庭教育中父亲参与现状的对比，分析家庭教育中父亲参与存在的问题，旨在提高笔者父亲对家庭教育的认识，促进笔者父亲亲子教育质量的提高，进而改善笔者家庭成员的关系，促进家庭和睦。同时，为另两个家庭教育中父亲的参与提供一些有用的帮助和借鉴。 　　三、研究过程 　　本研究选取的研究对象是笔者自身的家庭，以及与笔者家庭关系较好的两个家庭。三个家庭父母以及孩子关系较好，可以消除被研究?ο蟮墓寺牵?便于研究的开展，保证信息的真实有效。同时，笔者父亲对其他两个家庭与我同龄的孩子较为熟悉与认同，研究结果较为容易被笔者父亲接受，进而较为容易提高笔者父亲对家庭教育的认识，提高笔者父亲亲子教育质量，改善笔者家庭成员的紧张关系，促进家庭和睦。 　　本研究运用了访谈法，访谈法的对象主要是父亲和孩子。笔者根据受访者的便利，通过和父亲面对面的谈话了解父亲对于家庭教育中父亲参与的态度、认识，以及内在观点和主观感受，发现他们行为背后的深层的情感和态度，获得更为真实可靠的信息，保证调查的客观性和有效性。通过与孩子的谈话，了解孩子对父亲的一些认识或看法，从孩子角度来了解父亲参与家庭教育的状况。 　　四、结论 　　通过研究了解到其他两个家庭父母关系较笔者家庭融洽，父母与孩子关系与笔者家庭相比也较融洽。 　　其他两个家庭主要管教者与笔者家庭相似，也是母亲，父亲参与程度较低。不同之处是，虽然其他两个家庭父亲工作繁忙，在对子女的日常生活照顾和陪伴上不够，但十分重视对子女的管教，笔者父亲重视程度不够，认为教育孩子是母亲的责任。 　　在父亲参与方式上，笔者父亲方式也较为粗暴，其他两位父亲较为冷静，尊重、鼓励孩子。 　　在父亲参与的内容和水平上，笔者父亲较为关注学习活动的辅导，生活常规教导、人际关系指导、情绪需求处理几乎没有。其他两位父亲也较为关注学习活动的辅导，但同时也会在生活常规教导、人际关系指导、情绪需求处理等方面给予一定的指导。 　　在母亲对父亲参与的态度上，三位母亲都认为父亲需要参与，并且认为父亲对于孩子的成长有着重要的影响和作用。 　　在对父亲的评价上，其他两位父亲的评价较笔者父亲的高。 　　在父亲和孩子发生冲突时，其他两位父亲会积极解决，而笔者父亲经常采用冷处理的方式。 　　在教育遇到困惑时，其他两位父亲会寻求其他途径解决，而笔者父亲通常会逃避。 　　五、反思 　　通过对其他两位家庭的访谈以及笔者自身的反思，笔者认为影响笔者父亲家庭教育参与的因素主要有社会文化、教育程度、夫妻感情程度、个人特征等。 　　笔者父亲受社会文化的影响根深蒂固，父亲非常认同“男主外，女主内”的分工模式，认为教育孩子完全是母亲的责任，“养家糊口”才是自己的重要角色，因此，将更多的时间放在自己的工作上，这就在一定程度上忽略了对家庭，对孩子的关注和投入。 　　笔者父亲的学历较其他两位父亲低，因此，对家庭教育的认识不够，对父亲在孩子的成长中的影响和重要作用认识不足，教育方式也较为粗暴，对孩子的尊重、鼓励、支持不够。