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学校综合干预对ADHD儿童症状改善实践研究 　　〔摘要〕对14名注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童进行5个月的综合干预，探讨综合干预对ADHD儿童症状的改善效果。结果表明，综合干预可以有效改善ADHD儿童的注意力集中困难、多动/冲动问题以及对立违抗性问题，提高ADHD儿童的作业完成情况，但是对于其焦虑和抑郁情况改善并不明显。 　　〔关键词〕ADHD；多动；医教结合 　　〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）04-0011-07 　　一、引言 　　注意缺陷多动障碍（Attention Deficit/Hyperactivity Disorder，ADHD）是儿童期最常见的神经发育性障碍之一，表现为注意力集中困难、不分场合的过度活动和情绪冲动。ADHD患者常伴有学习障碍、对立违抗障碍、情绪障碍及适应障碍等共患病，是正常儿童出现此类障碍几率的5～10倍，对患者的学业、职业和社会生活等方面产生广泛而消极的影响[1]。 　　中华医学会研究报告显示，在我国的学龄儿童中，ADHD患病率为4.31%～5.83%，估计全国约有ADHD患儿1461～1979万人。而国内知名ADHD专家王玉凤教授估计，目前仅5%ADHD患儿被诊断并接受治疗[2]。在我校，平均每班有1～2名这样的儿童，他们的人数虽然不算很多，但他们的能量是巨大的，往往耗费了老师们绝