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实习对高校毕业生就业作用及其改进 　　 就业难与毕业生对实习的实际需求 　　 　　近年来,随着高校毕业生总量的逐年增加,出现了部分高校毕业生不能顺利就业的情况。就业问题关系到国民经济的发展和社会的安定和谐,大学毕业生作为国家较高层次的人力资源,其就业问题更是受到广泛关注。从宏观上讲,就业难的原因主要归结为我国产业结构和人力资源市场的结构不匹配;从微观上讲,部分高校毕业生不能顺利就业也是其自身的就业能力不适合市场需求所致。因此,如何帮助毕业生提高就业能力成为了高校需要着力加强的工作。 　　为帮助学生提高就业能力,应对就业难问题,很多高校建立了专门的就业指导中心,有不少学校还推出了各种方式进行就业指导和服务,但效果并不是十分理想。《大学生就业现状与发展 2006 年度调查报告》显示,目前高校就业指导的主要形式及比例分别为:就业专题讲座占51.16%,就业指导课程占46.99%,就业法律政策专业指导占26.39%,就业心理辅导占22.63%,到对口单位深入实习只占21.01%。而与此形成鲜明对照的是,大学生对高校提供的就业指导满意度非常低,表示满意或很满意的合计只占7.63%,而表示不满意或很不满意的合计达到了42.92%。其中,大学生对学校提供最多的就业专题讲座最不感兴趣,只有10.82%的学生认同这种方式,而最感兴趣的方式分别是“提前进入企业入职培训体系学习和训练”,占53.99%;“与企业进行多种方式的互动沟通”,占51.74%。 　　因此,为加强对毕业生的就业指导,促进他们顺利就业,高校应根据毕业生的实际需求提供和改进就业指导方式,尤其是应加强对学生就业实习的指导和管理。高校就业指导部门应充分认识就业实习对于就业的重要作用,分析目前工作中出现的问题及原因,改进工作以满足毕业生的需要。 　　 　　 实习对于就业的重要作用 　　 　　所谓就业实习(以下简称实习),是指高校学生在毕业之前到实际岗位工作一段时间,一般具有如下特点:一是专业性,即实习的单位和岗位需要学生所学专业相关的知识背景或一定的专业技能,学生能在实习中运用所学知识进行实际工作,同时能够了解实际的专业工作流程和岗位对专业知识的要求程度;二是目的性,实习是为就业做准备,而非只为获取短期报酬的勤工俭学;三是学习性,即在工作内容上,由于时间短,且不是实习单位的正式工作人员,所以,一般需要正式工作人员指导,或者承担辅助性工作,带有很多学习的性质;四是准就业状态,即虽然学生到单位工作,但与实习单位之间尚未形成正式的工作关系,不能签订劳动合同。 　　实习是通过作用于“人职匹配”过程,来促进毕业生作出正确职业决策,顺利实现就业和职业发展的。人职匹配理论也称特性与素质理论,由美国波士顿大学帕森斯教授首先提出,经美国职业指导专家威廉逊等人加以发展和完善,是用于指导人们进行职业选择和咨询的重要理论。该理论认为,每个人都有自己独特的个性特征,而每种职业对于个人的特性与能力都有不同的要求,职业选择就是根据人的个性特征和与之相适应的职业相匹配。在具体运用时,一般分为三步:一是评价求职者的生理和心理特点;二是分析职业对人的特性要求;三是进行人职匹配。人职匹配,简单地说就是了解自己、了解职业,“知己知彼”方能正确进行职业选择和成功就业。尽管职业指导理论后来又有很多新的发展,但人职匹配仍是被职业指导专家们广泛认同的最基本的理论。结合该理论,可以恰当地说明实习对于毕业生就业的重要作用。 　　1.实习能够促进毕业生正确了解自己并提升工作能力 　　求职者对自身的了解是实现人职匹配的首要条件。在对人的特性分析方面,专家们创制了各种测试量表,将人的特性具体化为一些指标,为人们了解自己提供了很大帮助。但是,由于人的生理、心理因素的复杂性,人的个性品质是很难完全客观地测量出来的,这使人职匹配理论的运用受到一定的批评和限制。因此,职业咨询专家除了上述测试方法以外,还采用其他的一些方法(如观察、谈话和问卷等),力图对个人的特质有比较具体准确的描述。 　　对我国高校毕业生而言,目前还缺少专门的测评机构提供就业的个人测评。虽然,就业指导部门可以给学生讲授一些自我测评的理论知识,帮助他们进行自我测评。但是,这种测评目前在我国只处于借鉴国外成果进行尝试阶段,尚未形成比较科学规范的运用模式,加上理论自身的局限性,还只能作为毕业生了解自己的一种参考,而不可能作为他们完全了解自己的方法。相比而言,到实际工作岗位实习是毕业生了解自己的最有效办法。 　　一方面,实习可以帮助学生了解自己对课本知识的理解和实际运用的程度,检验学习效果,提高在实际工作中运用专业知识的能力和综合能力;另一方面,实习是学生了解自己工作能力和性格特点的一面镜子,通过实习可以帮助学生判断自己的性格类型以及在实际工作中更喜欢和更适合哪