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实例探究学生信息素养培养 　　在信息社会中，物质世界正逐渐隐退到信息世界的背后，各类信息组成了人类的基本生存生活环境，影响着人们的日常生活，构成了人们日常生活中不可或缺的重要组成部分。由此可以看出，作为信息社会中的每一成员只有具备一定的信息素养才能得以生存，而此项重任就落在了其教育直接关系者信息技术教师身上。然而，要想履行好此项教育天职，首要任务就是深刻领会信息素养的概念。 　　在我国，针对国内教育及信息技术发展实际情况，信息素养培养主要针对以下五个方面的内容： 　　(1)热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。 　　(2)具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。 　　(3)可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。 　　(4)能够有效地利用信息表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。 　　(5)无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。 　　总结起来包括信息的获取、处理、应用能力及信息道德法律素养。下文结合了Phocoshop图层这节课的教学过程，从各环节的设计上，讲述本人在教学中如何领会信息素养概念，如何培养和提高学生信息素养的。 　　 　　设计思想 　　 　　从上面信息素养概念中我们可以看出信息素养包含了技术和人文两个层面的内容，课程设计时一方面重视学生技术内容上的掌握，另一方面注重正确的信息法律道德观念的培养和渗透。大部分学生对Photoshop的认识还停留在了解功能用途阶段，对操作知之甚少，少数学生虽然曾经接触过该软件，但操作熟练度及技巧仍处于初级阶段。庆幸的是学生对本节内容非常感兴趣，为学习提供了良好的感情基础，一定程度上减少了教学难度。 　　设计时结合学生实际，在保证原有学习目标基础上对教材内容进行了部分调整。前一课时讲述了图形图象基础知识和Ph010shop软件的功能原理，为本节内容做好了学习准备。本节内容以操作为主，帮助学生在理解图层概念的基础上学习使用图层，学习画笔工具的使用。为了最大程度上激发学生学习兴趣，在选择教学实例时进行了大量筛选工作，选择了简单又神奇的“化妆技术”来承载学习内容。 　　 　　 　　教学目标 　　 　　1　知识与技能 　　理解深化图层概念，掌握图层操作，掌握画笔工具的使用。培养和提高学生处理信息、重组信息、创造新信息的能力。 　　2　过程与方法 　　通过实例制作，提高学生自信心，培养良好的创作习惯。通过任务驱动，进一步深化软件操作思想，掌握软件操作技巧。 　　3　情感态度与价值观 　　让学生从美容化妆过程中，捕获生活中的美，学会创造美，有助于健康审美观的形成。并就尊重他人人格及正确使用肖像问题进行讨论，培养学生良好的信息法律道德观念。 　　 　　教学重点和难点 　　 　　重点：图层的新建、删除、次序调整、图层混合模式、不透明度，画笔工具使用。 　　难点：对图层概念的理解。 　　 　　教法、学法 　　 　　本节课以学生为课堂中心，以实例任务为知识载体，以演示操作为教学手段，以学习提高为终极目标。利用任务驱动实例探究，引导学生自主学习、自主探索。 　　教学中要破除学生的惧生心理，多鼓励、多关注、多指导，帮助学生树立学习信心，尽快掌握软件。教学中要特别注意创作思路和创作过程的训练，帮助学生形成先思考后操作的创作习惯。课堂上为学生提供良好的合作学习、讨论探究的学习环境，让学生们的思想能够自由交流和碰撞。 　　总括以上，本节课主要教法为：演示操作法、任务驱动法、问题讨论法。学习方法为：操作实践法、自主探究法、合作探究法、问题讨论法。 　　 　　教学过程设计 　　 　　1　情境的创设(2分钟) 　　播放《美女大翻身》中女主角整容前后心理和生活改变的对比片段，引起学生的学习兴趣。映射现实：人类对于“美”有着执著的追求，而令人遗憾的是，作为矛盾体共存原理，现实中丑陋和不和谐必然存在，而不断的完善和追求也正是我们乐此不疲的一项工作。引出主题：“我们可能有过这样类似的体会，比如有些照片中的自己不够漂亮，也去整容?有点小题大做了!怎么办呢?下面我们学习一种简易的方法，几步就可以让照片中的你变得神采奕奕!”再展示两组美容化妆技术制作的前后对比图，充分激发学生学习兴趣。 　　2　实例分析：(8分钟) 　　(1)实现方法猜想： 　　教师：请猜想下，如果要制作出以上图片效果怎么做? 　　学生：就像日常化妆一样用不同颜色的笔进行涂抹。 　　按猜想进行演示，结果如右图，不能达到预想效果。通过对比过程引发学生思考，燃起学生的求知欲望。 　　(2)引出Photoshop图层概念，分析创