实施创新教育研究.docVIP

实施创新教育研究 　　一 实施创新教育，首先要有一支创新型的教师队伍 　　1.让教师树立教育创新观念 　　教师要通过领导讲话、专家报告、问题研讨、典型引路等办法从理论到实践大力解放教师思想，努力使教师做到不唯书、不唯上、只唯实。考虑到21世纪对教育的需求，根据当前教师教育思想现状，在教师中大力提倡树立育人为本的观念，开发学生潜能的观念、使学生可持续发展的观念、培养创新人才的观念，让教师从心里感受到学生中有着很大的创造潜能，有待教师开发，培养学生创新能力是完全可能的。 　　2.建立教育创新机制 　　为了唤醒教师的主体性，应一致将“领导→教工”的行政管理模式，变为“领导→教工”的主体参与式，特别强调教工是学校的主人，发动大家积极参与学校管理。 　　为了开发教师的创造潜能，我们还建立了公平竞争的机制。无论是校级做课还是参加市里评优，公平竞争，给每个人充分表现自己才能的机会，激活了全体教师的创造能力，使一批青年教师脱颖而出。 　　3.提高教师的教育创新能力 　　我们从本校实际出发，坚持开展“教育沙龙”活动，“专题研究”活动、“建模、说模”活动，在丰富多彩的活动中，提高教师的创新能力。 　　二 实施创新教育，应建立一个科学的德育新机制 　　我校的办学目标是培养学生，做“现代中国人”，“现代中国人”的一个重要标志就是要具有健全的人格和健康的心理。为了达到目标，学校启动了“双健”工程――“培养学生普遍具有健全人格与健康心理工程”。 　　经过研究论证，我们把培养健全人格的侧重点确定为：提高学生遵章守纪的公共意识，保护自然、爱护校园，尊老爱幼的公德意识，激发学生热爱家乡、发展吉林、强盛国家的民族意识，把培养健康心理的侧重点确定为，培养学生的“成功”意识，激发学生的自信心，培养学生和谐相处、善于沟通的心理品质，培养学生的劳动品质，培养学生的生存能力。 　　新时期德育工作的复杂性和当代小学生身上所特有的日益膨胀着的自主性，决定了学校德育必须摒弃空洞的说教，而采取灵活多变、易为小学生接受的方式。因此，除了在课堂教学中注重培养学生的健全人格和健康心理之外，我们还开展了具有我校自己特色的系列活动：（1）开展“做文明小主人”活动。（2）开辟红领巾世纪林，开展红领巾志愿者活动。提高学生的环境意识。（3）开展“做父母的小助手”活动。培养学生自我服务的能力，关爱亲人的意识和热爱劳动的品质。（4）举办“小蜜蜂精品陈列室”。鼓励学生利用课余时间学科学、用科学、积极动脑动手搞小发明、小制作、在活动中帮助学生树自信心和成功意识。（5）组织军训和“勇敢者夏令营”。（6）设立“知心朋友”信箱，给学生开辟可以倾心声的场所，预防心理问题的发生，矫正心理偏差，在校园内营造一个和谐友爱、彼此信任的人际关系氛围。 　　三 实施创新教育，必须实现课堂教学改革的新突破 　　课堂教学是学校工作的主渠道，也是实施创新教育最为有效的载体。 　　课程改革既是学校发展的一个重要方面，更是实施创新教育的基础工程，我校在改革课程内容方面主要遵循三条原则：（1）以提高学生的认识能力为原则。（2）以发展学生的实践能力为原则。（3）以挖掘学生的发展潜能，培养学生的爱好特长为原则。 　　教师们认为，课堂教学改革主要应三个方面有所突破：（1）充分调动学生学习的积极性，确立学生在学习中的主体地位。（2）教给学生学习方法，培养学生的学习能力。（3）要鼓励学生敢为人先，培养学生的创造精神，为此，我们在课堂教学中坚持“乐学、会学、能创”的教学模式，让学生成为学习的主人，学会创造本领。“乐学”，一是要求教师创造一种和谐民主的教学气氛，要求教师尊重学生、相信学生、微笑讲课堂。二是激发学习兴趣。调动学生参与意识，使其乐学。在课堂教学中教师要通过直观教学、电化手段，生动的语言描述等，使学生在愉悦的情境中获得知识，三是对学生坚持鼓励为主，使学生产生成功的乐趣，得到精神的满足。四是要培养学生愿望学、喜欢学、相信自己能学好的积极情感，使之人格化、品质化、“会学”，一是教师要明确小学阶段应教给学生哪些学习方法，心中有数，结合年级教学要求，教学内容特点，有计划地教给学生。二是把学习的时间还给学生，课堂上尽量鼓励学生动脑、动口、动手去获取知识，并在获取知识的过程中掌握学习方法。三是要培养学生学生的自学意识和自学习惯，帮助学生树立终生学习的观念。“能创”，首先是要求教师解放思想，相信每个孩子都有创造的潜能，有待于教师去开发，二是鼓励学生在课堂上质疑问题，陈述不同意见。 　　第三，设计一些创造性的作业或练习，给学生提供展开想象的翅膀，充分展示才能的机会。 　　教学评价是课堂教学改革的杠杆。通过一年多的研究与探索，针对“课堂教学中如何培养学生的创新能力”这一题目，总结出了八条经验：（1）给学生创造一个宽松、