对体育教学中实施素质教育探讨.docVIP

对体育教学中实施素质教育探讨 　　【摘要】运用文献资料法、逻辑推理法就体育教学中实施素质教育的一些方法和手段从理论和实践的角度加以探讨，提出：1.体育教学中实施素质教育的可行性；2.体育教学中以实施素质教育为切入点；3.在体育教学中，实施素质教育教师应具备的基本素质，为体育教学改革提高参考依据。 　　【关键词】体育教学 素质教育 切入点 　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0101-01 　　1．问题的提出 　　1．1培养高素质的优秀人才是社会发展的需要 　　进入21世纪，随着知识经济在人们认识中的不断提高，如何能够在高等教育中逐步提高人才素质来适应社会的进步和发展，迎接21世纪的挑战，是目前我国教育体制改革中广泛探讨的问题，学校体育工作又是全面贯彻教育方针的重要方面，是促进社会主义现代化建设中培养合格人才不可忽视的重要手段。众所周知，学校教育是实施素质教育的排头兵和重要阵地，学校体育教学又是这一工作的重要组成部分。体育教学中实施素质教育就是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的。以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育，可以说学校体育教学中实施素质教育是完成培养高素质人才工程中的实验地，它有极其具体的实践意义。 　　1．2在体育教学中实施素质教育更具有可操作性 　　十五大指示：培养与现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大的人力资源的优势，关系到2l世纪社会主义事业的全局，它是党的十五大向全国教育工作者提出的光荣任务和历史使命。全面提高我国人民的素质，是时代和社会的要求，也是社会知识经济发展的必然。如何在人的培养过程中不断地进行素质教育，这是广大教育工作者，特别是体育教育工作者值得探讨的课题。笔者认为，体育教学中实施素质教育更具有可操作性，其原因是体育教学在组织教学活动时由于教学范围的扩大和教学形式的灵活多变，有利于在教学实验中不断挖掘和探讨新问题，从而使学生在学习中得到提高和发展。 　　2．体育教学中实施素质教育的切入点 　　2．1在体育教学中注重培养学生兴趣是首要，提高学生能力是根本 　　素质教育的核心就是在学生素质发展过程的诸多方面抓住心理素质的培养。因为心理素质的发展水平直接影响和制约着人在成长中的志向。尤其在培养学生兴趣方面，应更加予以重视。广泛的兴趣，会极大地提高学生对学习内容的探究，激发学生自觉钻研的内因动力，从而使以往的被动学习变成积极自觉的主动行为。鉴于这种理解，笔者在开设学校网球教学的实验中深深体会到，只要在教学中抓住学生的学习兴趣就会达到举一返三的效果，由此可以验证兴趣培养为学生们进一步探索事物的更高研究领域做好坚实的物质准备和心理准备。授课中教师有针对性地对学生进行能力培养，同样是素质教育不可缺少的重要方面，因为能力培养是从事一切工作的最本质和最实际的目标，诸如在体育教学中，对学生进行组织能力的培养，教师在实施能力培养时要认真准备，选择一些有代表性的课堂组织形式，让同学们自己组织，给他们一个较大的活动空间，从而极大地调动和发挥学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自我能力，以达到提高自信心、提高自我能力的目的。 　　2．2体育教学中注重对学生个性的培养 　　个性培养在素质教育中具有重要的实际意义。良好的个性发挥，会使人在整个发展中和谐发展；良好的个性培养，会大大提高人的纠正偏差的能力，以适应整个社会的发展；通过个性培养，能够使素质教育获得多姿多彩的体现，教师在教学过程中作为教学的主导者有针对性地选择和使用一些教学手段和方法，潜移默化地将素质教育融入体育教学中去。 　　2．3 体育教学中对学生自主学习能力的培养 　　自主学习能力是衡量一个人能否适应社会，能否具备挑战能力的基本标准。在教学中教师要充分认识进行自主学习能力培养的重要性，面对目前绝大部分学生为独生子女自身存在的某些不足，实施素质教育就必须有计划地逐步进行。就大学生而言，应抓住培养学生的自主学习能力，提高“责任感”，培养“好奇心”和激发“求知欲”。只有抓住了这一基本素质能力，对于培养和树立青少年学生履行个人的社会角色、义务，以及个人发展目标(个人远大理想和抱负)与国家民族利益相一致，有着重要的推动意义，也是青少年正确世界观形成的主要动力。授课中教师要运用启发性、诱导式的教学手段，在课堂上营造出一种和谐、活泼的学习氛围，从而达到提高教学效果的目的。 　　2．4教师在实施素质教育中的启示 　　教师在实施素质教育中担负着主导作用，因此，要求教师首先要提高自我，特别是教师要在科学文化和业务学习中正确处理通与专的关系。由于信息时代多媒体网络化及各