寓德育渗透于高中英语教学探讨.docVIP

寓德育渗透于高中英语教学探讨 　　摘 要: 在高中实施新课程改革的今天, 素质教育仍是现代教育发展的核心，德育是素质教育中最重要的组成部分。因此，在英语教学中渗透德育教育尤为重要。本文就贯穿于课堂教学各环节的德育因素，对学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理健康教育，使学生愉悦、健康、高效地完成英语学习的作用进行了论述。 　　关键词： 英语教学 德育渗透 心理健康 　　 　　英语是一种语言。语言学习对开发学生潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。语言是思维的工具，用英语表达思想总带着一定的思想内容和情感因素。学习英语，要涉及跨文化交际，要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生之间，生生之间听、说、读、写、译多方面的交互性训练。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，这些对于学生健康心理的培养、良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。 　　 　　一、在英语课堂进行德育教育 　　 　　1.利用教材进行德育教育 　　教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在英语教学中有大量的人物传记课文，他们都是一些思想家、政治家和科学家，他们在人类不同阶段的历史上都是非常杰出的人物，都具有非常优秀的意志品格。如爱迪生在半工半读、非常艰难的条件下进行科学发明，多少次的失败，却百折不挠直至成功；居里夫人在青年学生时代祖国――波兰被侵占，她十分热爱自己的祖国，痛恨侵略者，抱定科学救国的决心，只身来到巴黎求学，自尊、自爱、自强、自立，兼做家庭教师，经常一天只吃一顿饭，时常饿昏在教室或实验室里，但最终取得了卓越的成就。教师可用这些动人的事迹，对学生进行正确的人生观引导，让他们去感悟人生，激励他们为伟大的民族复兴而学习，并告诉学生还有什么学习和生活的困难不能克服呢？伟大的榜样就在面前，使外语教学课成为生动的为祖国和民族的伟大复兴而奋发学习的动员课。 　　2.利用课堂活动进行德育教育 　　寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。 　　如人教版高二(下)Lesson 78 Disabilities教学前可以让学生扮演瞎子摸象、聋子掩耳盗铃、瘸子跳高等动作，学生在欣赏演出的同时，不是时机的询问每个动作的寓意，更可以由最后一个动作展开讨论，你知道哪些残疾名人？他们是如何成名的？（如张海迪、海伦#8226;凯乐等）由此得出Where there is a will, there is a way （有志者事竟成） 这种学习活动有助于培养学生不畏艰难、顽强拼搏等积极、健康的思想品德。教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习愿望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。 　　 　　二、在练习中进行德育教育 　　 　　英语中本身有很多练习直接和德育挂钩，教师在评讲时要善于抓住时机，适时的对学生进行教育。例如阅读理解、完形填空乃至短文改错,有很多文章都可直接深化主题。如以下这篇阅读文章，教师就可以做适当发挥。 　　TAIBEI―Increasing numbers of Taiwanese students are joining the islands Mainland rush，seeking education on the Chinese mainland． 　　According to official Chinese figures，the number of Taiwanese students admitted into college and postgraduate programs on the mainland totaled 461 in 1996，928 in 1997 and 839 in 1998．N said this number had risen between 30 to 50 per cent annually in the past two years with well over 1,000 entering mainland campuse