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对公共图书馆三区选派馆员工作任务思考 　　以玉溪市图书馆为例，分析了当前图书馆“三区”选派馆员深入基层开展文化服务、引导和培训基层文化工作者的任务。 　　一、“三区”文化人才支持计划 　　“三区”文化人才支持计划的背景。为了提升“三区”（边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区的简称）的公共文化服务水平，2013年，中共中央组织部、文化部、财政部、人力资源和社会保障部、国务院扶贫办等联合启动了“三区”人才支持计划文化工作者专项活动[1]。按照云南省的部署，云南省文化厅计划从2013―2020共8年的时间里，每年选派一批文化工作者到云南省的“三区”开展文化工作指导、提供文化服务[2]。在玉溪市文化局的牵头下，玉溪市也随即拉开了“三区”文化人才支持计划的序幕，玉溪市图书馆自2014年起至2020年，按照“三区”基层的需要，每年选派具有专业技术能力的馆员到“三区”进行文化服务，深入基层担任文化指导员。 　　玉溪的“三区”受援县。玉溪位于祖国的西南边陲、云南省南部，境内山峦连绵、谷壑纵横。按照中央、省、市文件的精神，将玉溪半山区的华宁、易门两县以及山区的峨山彝族自治县、新平彝族傣族自治县、元江哈尼族彝族傣族自治县作为“三区”文化人才支持计划的受援地，支持的重点是基层乡（镇）文化站、行政村，部分兼顾县级文化单位。 　　二、玉溪市图书馆“三区”选派馆员的任务 　　玉溪市图书馆“三区”选派馆员的主要工作内容是：调研“三区”基层文化建设与发展状况，培训基层“两馆一站”人员，帮助开展乡村文化建设规划，辅导基层开展读书活动，推广基层文化建设的“云南经验”，开展形式多样的文化服务[3]。 　　调研基层文化状况，帮助建立基层文化建设规划。玉溪市图书馆选派的馆员深入到“三区”基层文化单位，首先要做的工作，就是了解基层文化建设和发展的状况，摸清基层文化发展的困难与机遇，掌握当地群众的文化追求和文化意愿，找准阻碍基层文化发展的桎梏，并深入到群众中倾听推动当地文化发展的建议，形成具有可供参考的调研报告。在熟知基层文化的基础上，和当地文化工作者一起，建立当地乡、村文化建设的规划，并积极向当地政府、上级部门协调、争取资金，以推动基层文化场馆的建设、文化基础设施的配置和更新。 　　引导、培训基层文化工作人员开展文化服务。“三区”选派馆员带着服务城市群众的知识、能力和经验深入到基层群众中进行文化服务，旨在保障基层群众的文化权益、促进城乡的文化均等。但是要注意“经验主义”和“教条主义”的错误，不能生硬地将服务城市读者的方式方法搬到基层群众面前，要“因地制宜”，根据当地群众的情况及读者的需求开展服务，和当地文化工作者一道，践行“三人行，必有我师”的现实哲学，虚心地向他们学习与群众打交道的经验和方法，在实践的文化服务中言传身教、潜移默化地将自己的知识传递给群众、把工作方法和经验“传染”给当地文化工作者，不经意间培训了当地的文化工作人员。 　　积极开展读书活动。读书活动是以图书为载体、内容丰富、形式多样的文化活动，它可以是少儿的绘本阅读，也可以是以书会友；可以是农村科技知识的讲座，也可以是书画摄影展览；它可以融入载歌载舞的文艺表演，也可以融入民族民间的祭祀活动。读书活动是各级公共图书馆、乡镇文化站、乡村农家书屋（农村图书室）宣传社会主义文化、吸引群众使用文化设施、满足群众文化需求而展开的一项特色服务。“三区”选派馆员作为文化指导员深入基层，将省、市、县（区）图书馆具有一定特色的读书活动带到基层农村，结合当地实际，积极开展活动：邀请理论宣讲员、农技专家、致富能人等举办讲座，让当地百姓明白党和政府的路线方针政策，解决在农业生产中遇到的难题，开阔生产思路、增强勤劳致富的信心和决心；抓住传统节日、农闲时节等，开展知识竞赛、读书征文、心理辅导等活动和各类才艺大比拼，营造文化氛围；组织开展农民书画、摄影作品、农家农具等展览，增强基层农民的文化自信；积极开展计算机培训，使农民朋友学会使用电脑，让留守老人、妇女、儿童通过网络视频经常与远在他乡打工的亲人“见见面”、聊聊天，增进相互理解，巩固家庭的凝聚力；在寒暑假期间，积极吸收放假的大学生、中学生、小学的高年级学生成为“图书管理员”，让“大朋友带小娃子、小朋友管大读者”，特别是在暑假里积极吸引留守儿童走进图书室，让他们远离河流、水坝等，把图书室、文化站营造成少年儿童的文化“绿洲”、假期里的文化“乐园”；整合“三下乡”等活动的资源优势，进行农村政策解答、农业技术问诊、艺术团体演出、心理健康咨询、医疗专家义诊等，改善农民群众的精神文化生活，提高群众对阅读的喜爱和对基层图书室的认可，活跃基层群众的阅读氛围。 　　盘活农家书屋。图书服务，是公共文化服务的基础部分；图书服务均等化，是实现公共文化服务均等化的基础；实现图书服务均等化，重