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对做好90后护理专科生辅导员工作思考 　　摘要：作为“90后”护理专科生的辅导员，在日常学生管理工作中，应将自己所学与学生教育相结合，将学生的群体特征、个体特性与学生管理相结合，将学生专业与思想政治教育工作相结合，通过开展多种形式的活动，提高学生的思想政治道德素养。 　　关键词：护理专科生；辅导员；工作；思考 　　一、“90后”护理专业学生的心理特点 　　“90后”大学生出生在改革开放以后生活环境相对优越的时代，大多为独生子女，好奇心重，接受新生事物能力强，有极强的可塑性。同时也容易受到外界的影响，抵抗不良诱惑的能力差；自信而又脆弱，个性张扬，渴望被理解和认同；更加懂得成人世界的规则，比较了解中国社会的主流思想和价值观，有自己的思想和看法，但是思想和看法容易偏激。共同的缺点是：缺乏共享精神，承受挫折能力弱，有强烈的反叛意识。 　　新世纪之初的高校扩招给越来越多的学子提供了进入大学接受高等教育的机会，同时也造成了在校大学生入学时文化基础薄弱的现象。专科层次的学生在高中阶段成绩多为中下水平，没有养成良好的学习习惯，学习兴趣不高；因学历低于更高层次的学生，承受的就业压力比较大，容易产生混日子、混文凭的思想。专科层次的学生在高考后选报志愿时还存在着对专业了解不够的情况。 　　从就业前景和职业的神圣性方面考虑，护理专业是不少专科层次学生的选择，但是由于专业的特殊性、工作的服务性和劳动的高强度性等因素会使一部分护理专业学生在深入了解护理专业以后感到现实和理想的差距，进而出现对专业抵触的现象。此外，由于社会对护理工作服务性方面存在一定的偏见，护理职业的社会地位不高。在以上诸多因素的影响下，护理专业在校学生的思想政治教育工作面临不少的难题。 　　二、护理专业学生思想政治教育现状 　　随着社会进步、科技发展、医疗技术的革新以及人们思想观念的进步，社会对医护工作者的要求越来越高。作为医护工作者的护理人员，不仅要具有高超的护理专业知识和护理技能，更要具有崇高的思想道德水平和人文素养。当前医患关系紧张和医患纠纷的大量出现，很大一部分原因在于医护工作者的思想素养、心理素养有待进一步提高。而只有在对护理专业学生的培养过程中将护理知识技能的教育与思想政治教育紧密结合起来，才能培养出高水平的护理人才，进而构建和谐的医患关系。 　　目前医学院校从事护理专业学生的思想政治教育工作的主体为专门的思想政治课教师和专职辅导员。在思想政治课程设置方面受“重技能，轻素养”的传统思想的影响，对思想政治教育的重视程度不够，出现了课程安排不合理，内容陈旧，缺乏时代性，与学生所学专业联系不紧密，教学效果欠佳的情况。在专职辅导员方面，由于辅导员多为非医学专业，对学生所学专业了解较少，不能有效地将日常思想政治教育工作与学生所学专业紧密结合，缺乏针对性。从事辅导员工作需要具有一定的心理学、教育学、管理学、政治学知识，将其融合并熟练运用于日常的学生教育管理中，而现在的辅导员选拔及培训体制中缺乏对辅导员系统知识的综合教育。此外，高校辅导员中，青年辅导员的比例越来越大，年轻的辅导员因为年龄的优势，更了解学生的思想动态，工作具有针对性。但另一方面，年轻辅导员由于工作时间不长，思想易波动且经验的积累不足，工作容易出现主观性、片面性。 　　三、对完善护理专业学生辅导员工作的思考 　　1.完善辅导员选聘机制 　　完善辅导员的选拔、聘任、奖惩机制，将思想素养高、纪律严、作风正、热爱学生管理工作的优秀人才选拔充实到辅导员队伍，并建立完善的考评机制，在保证队伍稳定性的同时实现辅导员队伍的正常人员流动，从而保证辅导员队伍的高水平；完善辅导员的职称评定、科研奖励等机制，以增强辅导员的荣誉感、责任感，使辅导员能更好地履行职责。 　　2.加强辅导员的专业素养建设 　　加强辅导员队伍建设，对加强学生的思想政治教育有十分重要的意义。高校应加强对辅导员的职业培训，并将此种培训常态化。从事辅导员工作需综合掌握、熟练运用心理学、教育学、管理学、政治学等知识，高校应通过聘请相关专业的专家举办讲座，选拔辅导员外出培训进修，鼓励辅导员攻读相关专业高水平学历和参与相关专业学术研究等形式提高辅导员队伍的专业素养。 　　此外，作为护理专业学生的辅导员，应主动地去学习了解基本的医学和护理知识。护理专业学生在校期间遇到的问题集中在学习和生活方面，很多时候学生在思想上不稳定与学习上遇到的困难有关。辅导员只有在对相关专业基本知识熟悉的情况下才能有的放矢地予以解决，否则辅导员所进行的思想政治教育工作就缺乏针对性，无法真正起到帮助学生、教育学生的作用。再者，辅导员在掌握了一定的医学和护理知识以后，可以有预见性地针对学生在学习上容易出现的问题进行指导，起到防患于未然的作用。 　　3.转变教育理念 　　传统的学生管