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对于高职大学生管理教育工作思考 　　【摘要】高等职业教育大学生作为一个崭新的大学生群体同普通大学生群体相比具有独特的一面。怎样突出高等职业教育特色，加强高等职业教育大学生的管理教育工作，本文提出几点思考。 　　【关键词】高等职业教育；大学生；教育管理 　　 　　高等职业教育是面向21世纪教育改革与发展，同社会经济发展紧密结合，为现代化建设提供复合型、技能型、实用型职业技术人才的高等教育新增长点。作为一个新兴的高等教育类型，它起步晚，发展速度快，引起社会各阶层的关注。这为高等职业教育事业的发展奠定了良好的基础。针对如何加强和改进高等职业教育大学生的教育管理工作做以下分析： 　　 　　一、 高职大学生群体的特点 　　 　　高职大学生作为一个新的大学生群体，它具有和普通大学生同样的思想特点和行为特征，更具有自己独特的一面。大部分高职大学生是积极向上的。但是，由于这个大学生群体入学考试分数的限定，部分同学的学习功底薄，对社会对人生的认识还存在一些偏差，在思想、学习等方面还存在一些负面影响。主要表现在： 　　1、部分高职大学生学习目标不明确，进取心差。高职大学生同普通大学生一样，初中、高中阶段在师长、家长、亲朋好友的高期望值下，他们只有一个明确的学习目标-学习、学习、再学习，直到考上大学。进入高校后，来自于各个方面的压力突然消失。面对全新的大学生活，部分同学产生了一种盲目的安全感，产生了松口气的思想。甚至把大学生活作为玩乐的乐园，来补偿过去失去的东西。他们想怎么干就怎么干，学习敷衍了事，迟到旷课，考试做弊。打架斗殴时有发生。打擦边球进入大学的同学抱有混张文凭再说的想法，显示出什么都无所谓，进取心极差。 　　2、部分高职大学生由于个人成长环境不同，基础不同，自卑感较重。我院的高职大学生入学基础不同，同班同学之间入学分数相差200多分，城市生和农村生相比，入学分数相差l00多分，农村生的分数明显高于城市生。城市生的优越感在这里全部消失了，容易产生学习上的自卑感。农村生由于个人的成长环境局限，除了学习之外没有其它方面的专长，也容易产生自卑感。 　　3、部分高职大学生对高等职业教育认识不足，失落感强。高等职业教育是国家为适应知识经济时代对劳动者的要求新开放的高等教育类别。它的培养目标，就是培养适应社会经济发展需要的复合型技能型、实用型劳动技术人才。不少同学对此认识不足，产生强烈的失落感，感到自己比普通大学生低一个层次，是二等大学生。部分高职大学生原想进入名牌大学，因考试失误与名牌大学失之交臂，进入高等职业教育专业学习后，表现出情绪低落，专业思想不稳定，产生失落感。 　　4、因学制关系，高职大学生绝大部分入学第一年是新生，刚刚接受完军训新生入学教育，适应了一年大学学习生活，第三年就变成了毕业生。毕业实习，就业指导，毕业教育与派遣工作跟随而至。如何面对这些决定自己命运的大事?高职大学生没有思想准备，家长们也没有思想准备。毕业生就业压力有增无减。怎样面对这种现实，很多高职大学生缺少必要的心理准备和对应措施，他们焦虑不安，情绪浮躁，表现出晚上不睡，早晨不起，松散懈怠，自我约束力极差。少数同学谈恋爱以消磨时光。这无疑给高职大学生的教育管理工作带来很大困难。 　　 　　二、突出高等职业教育特色，做好高职大学生教育管理的几点思考 　　 　　1、充分发挥邓小平理论课与政治教育课对高职大学生进行思想政治教育主渠道的作用，把学习邓小平理论作为对高职大学生进行思想政治教育的主题落到实处。在对高职大学生进行思想政治教育时，必须把邓小平理论作为主题，是因为邓小平理论作为党的指导思想，是把有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪的理论保证。用邓小平理论武装当代大学生的头脑，是坚持学习科学文化与加强思想道德修养统一的客观要求。用邓小平理论指导高职大学生，树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　2、加强高职大学生综合素质教育与创新意识培养。创新，是社会进步的标志，是知识经济的灵魂，人类创新的原动力就是知识。高等教育作为传授知识，提供专门职业技能训练的场所和辐射源。既要传道授业解惑，更要培养人的创造性思维和创新能力。 　　3、加强具有高等职业教育特色的校园文化建设，努力提高高职大学生的精神文明建设水平。高校校园文化是在特定环境中创造的具有高等教育特色的校园文化精神和环境育人的校园文化氛围。它从不同侧面反映了校园舆论导向、校园道德风尚、校园文化娱乐和体育活动校园人际关系和校园的校风、学风建设等各方面的情况，从一定程度上反映了高校大学生的精神文明建设的大概情况。因而，建立一种健康活泼积极向上的校园文化氛围，形成良好的环境育人文化氛围，从而推动校风、学风建设，是对高职大学生教育管理工作的客观要求。 　　4、高职大学生的教育要同自我教育和个人内在