对体育情感及其培养与运用探讨.docVIP

对体育情感及其培养与运用探讨 　　[摘要]体育教学过程中，必须重视情感因素的培养与运用。正确、合理她培养与运用情感，对提高教学效果及学习积极性具有重要的意义，是教师树立威信，组织教学，激励学生热爱学习，培养学生情感的重要条件，是体育课堂效率提高的良好保证。 　　[关键词]体育教学 情感因素 培养运用 　　体育教学是一种师生共同参与，互相作用的复杂的双边活动，教学能否成功，质量的好坏取决于多种因素，其中教师与学生的情感交流是很重要的因素之一。如果任何一方感情受压抑时，在情感上是不会合拍的，因此在实施教育的过程中，必须重视情感因素的培养与运用。正确、合理她培养与运用情感，对提高教学效果及学习积极性具有重要的意义。 　　1情感的作用 　　1.1建立和谐的师生关系，顺利进行课堂教学教师组织教学的过程，既是传授知识、技能的过程，也是师生间情感交流的过程。在教学工作中，只有对学生抱有强烈的爱、平等的尊重，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能创造有利于教与学的情感基础。事实证明，一个学生反感的教师，即使所授内容很有趣，学生也会因感情上的障碍而兴趣大减。而在师生感情和谐、融洽基础上的教育，学生可接受性最强，教育效果也最佳。 　　1.2教师组织课堂教学，提高教学效率。心理学研究表明，学生普遍渴望得到教师的爱护、关心和尊重。体育课上，教师的每一个目光，一句和蔼、关切的话语，都会引起学生共鸣。这种感情的“共振”，使课堂气氛活跃、轻松，学生会增强克服困难，战胜阻力的信心，对顺利实施教学是至关重要的。而如果教师对学生漠不关心或训斥，会使学生感情温度下降，教学效果可想而知。所以说，良好的师生关系是造成学生良好的学习情绪的直接因素，著名的“罗森塔尔”试验，充分说明了情感因素在教学中不可低估的作用。 　　1.3培养学生美好的情感。学生对所学知识、技能的热爱，取决于他们对这种知识、技能的理解、掌握。同时，学生在体育教学的过程中逐步培养起各种社会情感。社会情感的强弱取决于个人在实际中的人与人之间关系的感受，对青少年来说，他们对社会、人生、人情冷暖的感受主要来源于家庭和学校。在学校，师生之间的关系对学生社会情感的健康发展有极大影响，当一个学生受到教师热忱的关怀和爱护时，会得到良好的情感体验，学会正确处理生活中的各种情感。 　　2影响情感的因素 　　2.1情感与讲解。体育教学中的讲解，是教师运用语言的形式向学生传授体育知识，完成体育教学任务的重要手段。通过教师生动形象的语言，使学生对动作技术有初步印象，并通过思维上升为理性认识。因此，有经验的教师，都十分重视研究讲解时语言的技巧和艺术。在体育教学的讲解过程中，要有良好的情绪融洽师生关系，活跃课堂气氛。这样，既提高了学生的中枢神经兴奋性，又培养了学生的情感。 　　2.2情感与示范。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教师良好的情绪，准确优美的示范，会使组织练习妙趣横生，产生强烈的艺术效果。教师和蔼可亲、耐心辅导，娴熟、准确、优美的动作技术示范，都将使学生在情感上与教师更加融通。 　　2.3情感与练习。体育教学主要是通过学生的各种身体练习来完成教学任务，身体练习是教学的主体，练习是在学生接受示范、讲解信息之后，自己去参与学习。在接受示范、讲解过程中，教师动情，学生才能动心。让情感在学生中起到信号、感染和动力的作用，让满腔热忱的工作态度去激发学生从事身体练习的积极性，效果会很令人满意。 　　3情感如何在体育中培养 　　运动项目的多样性与吸引力，能诱发人们从事体育活动的兴趣与爱好，而运动环境的复杂性与多变性，又有激发人们的应变行为与能力。这种爱好、兴趣、行为、能力的发展，会提醒人们心理上的自我意识，并产生体验，从而获得各种情感，体育运动的集体性，能启发人的社会意识，增强人的自豪感、责任感、自尊心、自信心，使情感社会化，从而产生互相合作，团结友爱等集体主义的情感。 　　以上情感在体育中通过有目的、有计划地培养，可以成为人们实际行动的一种动力，在体育教学过程中，在控制和激发教师自身感情的同对，要培养学生自身的情感，就要在练习中给予学生生理和心理上的适当刺激，练习的内容要多样、生动，教学手段与方法须得当，让学生在学习知识和进行练习过程中，有明显地情感体验。在教学中，机体能力的变化与情感体验有密切的联系。机体能力增加时，情感体验也增强，同时积极的情感又促进机体能力的提高。因此，在教学中要教会学生用情感的动力来调节自己的能力，同时善于支配和控制自己的情感。情感是打动人心灵的秘诀，心灵的桥梁要用情感去建设。教师情感，关系着教学的成功，学习的情感，影响着教学效果，让教师的情感去激发学生的情感，使二者的情感在教学过程中产生凝聚力，以求较好