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对中职学生厌学对策分析 　　摘要：针对当前中职学生厌学的现状及成因分析，作者主要从转变观念、深化教学改革、注重能力培养等方面谈了如何克服中职学生的厌学情绪。 　　关键词：中职学生；厌学；对策；分析 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0424-01 　　影响中职学生厌学的原因是多方面的，既有外部环境的影响，也有学生主观方面的原因；既有思想观念方面的因素，也有社会，家庭等条件的制约。针对当前中职学生厌学的现状及成因分析，本人认为主要应从以下几方面努力，可以克服中职学生的厌学情绪。 　　1.解放思想，转变观念，树立新的职业教育理念 　　要从根本上解决中职学生厌学情绪问题，首先要解决中职学校的办学理念和教师的观念问题。作为中职学校的教师，只要彻底转变传统的教学观念，树立新的教学理念，才能主动适应学生，积极改进教学内容，教学方法，引导和帮助学生克服厌学情绪，培养和激发学生的学习兴趣，使他们在职业学校学到知识，学到技术，学会做人，学会做事，将来成为对国家和社会有用的人。可见，将应试教育分离出来的成绩不好的学生，培养成适用型的生产工人和技能型的人才，不仅是我们中职学校教师的职责所在，也是我们在事业上取得成功感和成就感的重要体现。 　　2.深入了解学生、加强心理辅导，帮助引导学生进入学习状态 　　任课教师通过与学生心灵的沟通与交流，了解学生真实的想法，倾听学生的心声，体验学生的感受，对学生作心理健康的辅导；再辅以学习上的帮助，学习方法的指导，这些学生在学习上都能有明显的改善。下列是几个重点帮助对象的事例：中职一年级某学生，由于父母离异对其心灵伤害较大，该生内向不愿与家长、同学、老师多交流，又结识校外一些不良青年，经常喝酒、吸烟，屡教不改，第一学期期末数学重修，厌学情绪严重。感人心者莫乎动情，任课老师多次联系其父母亲，化解之间的矛盾，使他明白父母虽离异但仍然爱他、关心他；学校生活中，从各方面去关心他：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他时时感到教师和同学的爱护与关心。经过一个学期的帮助，该生在期末考试中数学成绩82分，有明显进步。 　　中职二年级某学生平时学习不认真，却在部分学生中充当老大，颇有威信，一次数学考试得了五十几分，来找老师商量，希望老师让他及格。教师凭着对该学生的了解，抓住契机，对该学生说，你希望及格，愿望是好的，但必须付出努力，既是老大，不能只想着自己，应该帮着同学一起进步，把他聘为教学助理并与其约定，只要他能把几个弟兄管住，好好学习，及格没有问题。同时安排学习比较好的同学与他们结成互助小组。该生学习状况大为改观，带动了一批学生共同学习，期末参加市统考通过了考核。 　　上述几例中的学生具有一定的代表性，帮助他们的关键是了解他们并找到突破口。 　　3.坚持以人为本，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 　　在学校，学生是学习的主体，教师是教学的主导，如果主体不学，厌学，教师的主导作用则很难发挥，再高水平的教师也没辙。作为中职学校的教师，要坚持以人为本的思想，充分发挥教师在教学中主导作用，多关心爱护学生，引导学生树立正确的世界观，人生观。众所周知，教师是学生学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。这就需要教师不断更新教育观念，主动采取一些应对策略，改进教教材，教法，教给他们学习方法和学习技巧，即教会学生怎样学习，使学生由不学到想学，由厌学到愿学，成为积极好学，追求进步的好学生。 　　4.强化技能训练，突出实践性教学，提高学生的操作技能和动手能力 　　现在一些中职校的教师观念还没完全转变，仍习惯在课堂讲原理，在黑板上画图，在教室做演示，重知识，轻技能，重理论，轻实践。这样的教学方法，学生怎不感到厌倦，失去学习的兴趣。因此，中职学校在教学改革上，必须以能力为本位，强化学生技能训练，突出实践性教学。我们学校在实践性教学上改革已迈出一大步，不仅投入了大量资金，添置机床，微机等实验实训设备，而且全面调整教学计划，大量压缩理论教学，增大实训课比例，使学生在工厂和实训基地操作的时间逐渐增多，极大地调动了学生学习技能的积极性。原来在课堂上听不进，无心学习的学生，到了工厂，车间却精神振奋，放开手脚学技术，练手艺，很快便掌握了车工，钳工，计算机等操作技能。从这个角度讲，让学生走出教室，到工厂顶岗实习或到车间实训操作，实行做中学，学中做，是解决中职校学生厌学的有效途径。各中职学校都加大这方面的改革力度，增加工学交替，顶岗实习和实训操作时间，给学生更多的动手操作机会。现在的中职学生，十五，六岁，特别好动，乐于到工厂，车间实习。因此，在完成一定阶段理论课学习后，让学生多实验，多动手，多体验，从而激