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对公安民警信息化教育训练思考 　　[摘要]构建科学的、完善的、具有公安特色的民警教育训练体系是紧跟现代警务机制改革步伐、创新民警教育训练模式的必然选择。利用远程网络可以优化民警信息化教育训练体系,提高民警信息化教育训练的效果。文章结合公安工作实践,分析了民警信息化教育训练过程中存在的问题,指出利用远程网络优化民警信息化教育训练体系的对策。 　　[关键词]公安民警 教育训练体系 远程网络 信息化 　　[作者简介]刘洋洋(1980- ),女,辽宁海城人,辽宁警官高等专科学校公安信息系,讲师,研究方向为计算机网络安全与犯罪侦查。(辽宁大连116036) 　　[中图分类号]G720[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)20-0190-02 　　 　　 公安教育体制的改革给我们提出了创新教育训练机制、优化教育训练体系的目标,《中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定》中明确指出:“要积极创新教育训练机制,改进教育训练方法,建立适应实战需要的训练体系。”因此,构建科学的、完善的、具有公安特色的民警教育训练体系是紧跟现代警务机制改革步伐、创新民警教育训练模式的必然选择。同时,公安信息专网的建设和逐步完善为公安民警远程网络教育训练的开展打下了基础,充分发挥公安信息网优势,打破传统的教育训练形式,是提高教育训练成效的根本出路。以计算机网络为依托,以各警种的数据库系统为平台,利用现代教育手段,强化全警参与,全面优化民警信息化教育训练体系,已成为公安教育的当务之急。 　　一、公安民警信息化教育训练工作存在的不足 　　1.教育训练模式落后,训练内容重普遍、轻专业。我国民警教育训练的主要特征是注重训练的形式和规模,而忽略训练的质量和效益。重视对新录用的人民警察的初任培训工作,但忽视对在职民警的培训。很多民警凭着初任培训时掌握的一些警察工作入门知识,走上了各种专门岗位,由于入职后没有得到有效的培训,许多人无法胜任工作。同时,训练的内容重普遍、轻专业。在各级各类训练中,一贯比较重视政治理论、法律基础、公安业务基础等知识的训练,而对于作为一名合格民警必须具备的职业道德素质、心理素质、身体素质等重视不够。 　　2.培训教师素质不高。目前,我国警察教育训练的师资队伍,基本上是各警察院校现有的师资队伍。这支队伍为我国警察教育培训事业的发展做出了很大贡献。同时也应该看到,这支队伍的整体素质、能力、水平与我国公安教育培训工作发展的要求尚有差距,主要问题在于缺少既熟悉公安业务,又具有较好的一般科学理论基础的公安业务教师,不足以保障公安教育和警察职业教育训练的质量和效果。 　　3.教育训练机制不健全。在教育训练的机制上,目前还没有从行政主导向依法规范转变,没有建立一个计划、培训、任用有机结合的训练机制。我国现行的警察教育训练机制,一般先是由上级公安机关(公安部、省、市三级)组织人事部门制订培训计划,确定某段时间内培训的要求、规模、对象、方法、内容,然后将培训任务下达给培训单位(主要是警察院校),由警察院校具体组织培训、考核,同时,要求下级公安机关按条件派人到警察院校参加培训。这种计划与培训相互脱节的训练机制,难以保证教育训练的质量,一方面使县(市)公安机关没有进行警察训练的自主权和积极性;另一方面也大大减少了广大一线民警受训的机会。 　　二、利用远程网络优化民警信息化教育训练体系 　　针对当前公安民警教育训练中的不足,应重视全面创新公安民警教育训练机制。随着互联网技术的普及,以公安信息网为依托,以远程网络教学为主要形式,构建合理的民警信息化网络教育训练系统,实现全国公安优势教育资源的无界共享已成为必然趋势。利用远程网络可提高民警的信息化应用能力,远程网络教学注重实践,与民警实际工作紧密结合,通过“平时乐着学、竞赛领着学、考试推着学”等各种方式,推动民警信息化基本功训练,有利于培养复合型、应用型的警务人才。 　　1.依托远程网络实现信息化教学内容。通过远程网络的形式进行民警信息化应用能力的训练是一项新事物,其工程浩大,内容复杂,任务艰巨。具体实施过程中,我们应利用行业优势,调动各种力量,整合其他各级公安院校的优势教育资源,由专业教师、实战专家和计算机技术人员共同参与,设计与开发高质量、贴近公安实践的网络课件、资源库和试题库,搭建网络训练平台,积累并发布训练教学资源。 　　依据省厅下发的民警信息化培训岗位标准(公共部分),收集、整理相关训练试题。同时,依据各警种工作实践中对信息化应用能力的需求标准,从各警种征集相关信息化训练试题。训练题目以选择、填空、判断等题型录入训练平台题库,并定期依照新时期公安工作实际,不断丰富和更新题库内容。同时,依据省厅下发的民警信息化培训岗位标准,编写信息化培训系列教材,主要采用网络课程作为网络教