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对公安院校警务实战课程教学改革探究 　　［摘要］本文分析了目前警务实战课程教学存在的弊端，并对警务实战课程教学改革进行了探究，即发展体能专项练习与发展体育兴趣并举，重点培养民警“终身锻炼”的习惯；调整实训课课时比例，突出实战课程的专业性和实用性特点；强化实战意识训练，锤炼民警的实战心理；构建警务实战综合训练体系，突出实战能力的培养；完善警务实战课程体系的考核机制。 　　［关键词］公安院校警务实战课程教学改革探究 　　［作者简介］王明华（1971- ），男，河南商丘人，河南公安高等专科学校指挥战术系反控制暴教研室主任，讲师，硕士，主要承担警务实战处置领域的研究。(河南郑州450002) 　　［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）17-0138-02 　　 　　一、前言 　　 　　胡锦涛总书记对公安工作高度重视，做出了“要加强训练，不断提高公安队伍整体素质和战斗力”的指示，要求把公安队伍建成一支忠诚之师、威武之师、仁义之师、文明之师，做到政治坚定、业务精练、作风优良、执法公正，真正成为党和政府完全可以信赖的队伍。2004年4月，公安部部长周永康到河南视察工作时，做出了全警“大练兵”的重要指示。他指出了今后公安队伍建设的主旨就是通过“大练兵”提高民警的政治素质、业务素质和体能素质，解决“说不过”“追不上”“打不赢”的问题。公安院校作为公安教育的实训和科研基地，应紧紧围绕中央领导的指示精神，以培养民警的实战能力为核心，结合基层实战特点，搞好教学改革。 　　 　　二、目前警务实战课程教学存在的弊端 　　 　　目前，公安院校警务实战教学课程体系主要由体能课程、擒拿格斗课程、驾驶技能课程、射击技能课程、查缉战术课程五大课程体系组成。各个教学课程体系相互独立，既不能有效地培养民警的实战能力，又不能贴近实战的需求。以体能课程为例：公安院校的体能教学遵照普通院校的要求，以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼，达到增强体质、增进健康和提高体能为主要目标。从公安警务实战需求的角度看，这种体能课程很难适应当前警务实战执法战斗的需求。再从擒拿格斗课程来看，公安院校擒敌教学的重点放在散打或搏击训练上，这是擒敌教学的误区。擒敌教学是以擒拿控制为核心，以踢、打、摔为手段的一门综合实战技能，不等同于散打或搏击项目。对公安民警实战能力的培养是一项综合性的教育系统工程，各个实战技能、实战战术、实战理论与实践环境应有机结合。因此，必须以实战要求为标准，深化教学改革。 　　 　　三、警务实战课程教学改革探究 　　 　　1.发展体能专项练习与发展体育兴趣并举，重点培养民警“终身锻炼”的习惯。在公安院校的体能教学改革中，可以把体能课设为必修课和选修课两种。把与警务实战有紧密关系的项目设定为必修课，如短跑、中长跑、攀爬、泅渡等项目，对必修课要高标准、严要求、严考核，确保民警的体能素质全面提高。选修课，如篮球、排球、滑冰、乒乓球等，目的在于培养民警参加体育锻炼的兴趣，养成“终身锻炼”的习惯。 　　现实情形中民警的体能素质不容乐观，据统计：全国公安民警处于亚健康状态的比例为60%；患各种疾病的民警占民警总数的26%；民警的平均寿命为50岁左右，远远低于我国普通公民的平均寿命。2003年有212名民警因积劳成疾猝死在工作岗位上，占全年牺牲民警总数的45%。残酷的现实表明，必须使民警养成“终身锻炼”的习惯，全面提高体质和体能，进而提高实战能力。这也是公安院校警务实战教学改革的重心。 　　2.调整实训课课时比例，突出实战课程的专业性和实用性特点。公安民警掌握一定的实战技能是公安工作对敌斗争的现实需求，也是民警克敌制胜的主要手段。在改革中，应调整课时比例，坚持从实战出发，突出实战技能的应用性和实用性。如擒敌课程改革，应把“擒拿”和“控制”技能作为教学中心，重点加强对民警突袭擒敌实战技能、反袭擒敌实战技能和弱势下自我保护实战技能等的训练。射击技能的教学改革重点应突出“实效性”。即在掌握一定射击技能的基础上，突出射击的实用性，在“依法”“快速”“准确”方面下功夫。在训练中要把射击技能与实战环境相结合，实施情景射击，强化民警对环境的利用能力，提高安全意识，有效地锤炼民警的实战心理及合理使用武器的能力。 　　3.强化实战意识训练，锤炼民警的实战心理。在警务实战教学改革中，应增加民警的实战心理训练，这是直接影响民警实战处置能力的重要因素。目前对民警实战心理素质培养的课程比较薄弱，甚至在大部分院校的教学改革中还没有引起重视。而许多实战案例表明，民警战斗中的伤亡与民警在临战状态下的紧张、恐惧、胆怯、焦躁等不良心理有直接联系。因此，在警务实战教学改革中应强化民警实战心理训练，要有意识、有目的地锤炼民警