对一道高考化学实验试题研究及其启示.docVIP

对一道高考化学实验试题研究及其启示 　　摘要：2014年高考山东理综卷第10题是一道考查化学实验基本操作及装置的基础试题，该题实测难度系数与命题者的预估难度出现了较大的偏差。为了阐释这种差异产生的原因，我们从实证角度出发，通过针对高中化学教师和高三在校学生的问卷调查，对他们的主观感受进行统计、分析，以期发现本题在试题命制方面存在的问题，并对中学化学教学提供启迪。 　　关键词：化学高考；实验试题；调查问卷；教学诊断；命题反思 　　文章编号：1005?C6629（2016）6?C0090?C04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　2014年高考山东理综卷第10题利用图像的形式对化学实验进行了考查，试题重点考查化学实验基本操作和常见装置，涉及到溶液配制、中和滴定、物质制备等基础化学实验。从试题内容来看，该题应属于一道难度不大的基础试题。然而耐人寻味的是，该题实测难度却仅有0.40，特别是有近一半的考生错选了D选项；此外，本题的区分度为0.28，根据艾贝尔（Eebel R. L）所提出的选择题区分度评价标准，该题属于需要修改的一类题目。为阐释该题所表现出的异常的实测数据，我们针对T市部分化学教师及高三在校学生，采用调查问卷的形式，通过实证研究进行分析，以期发现教学或是试题命制方面所存在的问题。本文拟从“学生问卷情况分析”、“教师问卷情况分析”、“教学诊断及命题反思”三方面进行探析。 　　试题内容：下列实验操作或装置（略去部分夹持仪器）正确的是（ ）。 　　1 调查方案设计 　　本文采用问卷调查法，将所要调查的问题编制成问卷，现场分发给被调?苏卟⒍曰厥盏挠行?问卷进行了统计整理。本次调查的对象分为两部分：高中化学教师及处在一轮复习阶段的在校高三学生，所使用的工具为两个版本的调查问卷（教师版及学生版）。我们针对T市甲、乙、丙三所高中学校的43名化学教师、379名高三在校生进行了问卷调查，以获得教师和学生对该题的直观感受及观点看法。需要说明的是，甲、乙两校为市属学校，学生均来自市区；丙校为区属学校，学生均来自农村。调查问卷的抽样情况详见表1。 　　2 学生问卷情况分析 　　2.1 学生表现及差异性分析 　　通过将本次调查中学生的表现情况与高考实测数据进行比较（见表2），我们发现学生作答的选项分布趋势与高考实测的情况是大体一致的，即大多数学生都可以正确判断选项A，而对于选项C、D则有较多考生无法正确判断。但本次调查中，学生在B选项上的表现与高考实测数据相比存在比较明显的差异，误选该选项的学生人数较高，约高出7个百分点。选项B考查的主要内容是滴定待测NaOH溶液时，标准液选用何种滴定管盛放，重点考查中和滴定的实验原理。我们认为，在完成高三复习后，学生在化学实验原理的理解与掌握上可以获得较大的提升，因而在高考实测中可以较好地应对此类题目。而选项C、D主要考查具体实验操作或实验仪器装置的识别与评价，对比高考实测数据，我们发现经过高三阶段的复习后，学生的上述实验能力并没有获得明显提高。 　　说明：表中数据为选答该选项人数占总人数的百分比，以下同。 　　为分析农村学生与城市学生在应对该试题时的表现是否存在差异，我们统计了两类学生在四个选项上的选答百分比，见表3。我们发现两类学生的表现差异集中体现在C、D两个选项上，农村学生较城市学生的表现存在一定差距，这可以在一个侧面反映出两类学校在化学实验教学方面的投入所存在的差距。 　　我们还分析了学生在应对本题时是否存在性别差异，统计结果表明（见表4），男女生在应对此题时表现出的差异并不大，男生在选项C、D上的表现较女生略好一些，这大概可以归结于男女生对于化学实验甚至化学学科的兴趣程度存在一定的差别，当然这种差别并不明显。 　　2.2 学生心理感受及知识缺陷分析 　　为了分析学生在作答本题时存在的主要困难，我们设计了一组问题，分别是“您能确定一定是错误的选项有哪些？”，“您无法判断正确与否的选项有哪些？”，“您对上述实验操作或实验装置的哪些细节不明确？”。我们将学生对前两个问题的回答情况进行了统计，见图1和图2，结果表明学生在应对选项B、C、D时均存在一定的应答困难。 　　对于选项B，约有28%的学生反映无法判断其正误，通过分析这部分学生对“您对上述实验操作或实验装置的哪些细节不明确？”问题的回答，我们发现这部分学生并没有发现实验中实验原理存在的错误，而是对“滴定管是否应插入锥形瓶”、“能否用锥形瓶盛放待测液”等具体实验操作存在一定的疑惑。 　　对于选项C，无法判断或判断错误的样本比例达到了78%，而在无法判断该选项正误的样本中，绝大多数学生都反映自己对该实验非常不熟悉，另有部分样本反映无法确定导管是否应插入饱和Na2CO3溶液液面以下。我们分析，目前在高中阶段，基