对建筑工程计量与计价课程改革儿点思考.docVIP

对建筑工程计量与计价课程改革儿点思考 　　摘要：高职教育是以就业为导向，以培养高技能的应用型人才为目标，建筑工程计量与计价是建筑工程技术专业的一门核心课程，是一门专业性、实践性、技术性、综合性、政策性都很强的科目。 　　关键词：课程改革　工程计量计价　高职教学 　　 　　在目前高职教育教学工作中，特别强调注重高职学生的实际应用能力的培养，这就要求在教学中教师首先必须使学生了解本课程学习的重要性，确定明确的学习目标；坚持以人为本的科学发展观，改革现行职业教育课程模式、结构和内容，构建符合地方经济发展的、符合学生实际的、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目教学课程为主体的模块化专业课程体系，以提高教育教学质量，培养高素质的技能型应用人才。建筑专业是未来国家的支柱性产业。《建筑工程计量与计价》是建筑工程技术专业里一门核心的学科，所以教师在组织《建筑工程计量与计价》课程教学工作中，要紧密结合职业教育的特点，进行课程改革和教学方法的探索，找出培养学生分析、解决问题能力的职业教育教学方法，使得学生在学校毕业的同时就已经具备了确定工程造价的实际操作能力。 　　 　　一、《建筑工程计量与计价》课程改革的目的及任务 　　 　　高职教育的课程内容以实际应用经验获得为主，以适度够用的概念和原理理解为辅。课程中学习的任务来自于职业工作过程，内容按照专业所对应岗位(群)的工作顺序以及学生的认知心理顺序来排序。针对工作过程的各个环节来传授相关的课程内容，实现实践技能与理论知识的整合。从而推动《建筑工程计量与计价》课程教学的改革。 　　《建筑工程计量与计价》课程建设以团队骨干教师为课程负责人，吸纳企业技术专家，形成具有多元组成的课程组教师团队，在发挥专业教师团队在课程建设中的作用，同时充分协调企业技术专家实质性参与课程建设。课程建设的目的，就是为了加大教学方法的改革和现代化教育技术手段运用的力度，努力提高实践教学质量，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力，拓宽学生的知识面。把职业资格认证课程纳入高职院校学生培养方案之中，将证书课程考试大纲与课程标准相衔接，并融入各教学环节，增强学生的职业岗位能力。 　　 　　二、关于课程改革的几个步骤 　　 　　本课题是以现代教育理念为指导，以课程标准、教育技术标准为依据，以教学设计为核心，以信息技术为支撑，通过优化教学过程和教学资源来全面提高教育绩效、促进学生全面发展的系统研究和实践过程。结合项目具体要求，我认为对该课程建设具体应从以下几方面进行设计。 　　 　　1.课程目标的调整 　　以培养技术应用能力为主线，设计培养方案，以“应用”为主旨和特征，构建课程和教学体系。以大量的实践教学培养学生的技术应用能力，通过学校和社会用人部门结合，师生与工程实践人员结合，理论与实践结合的人才培养途径，培养具备工程建设第一线建筑施工技术人员的基本素质和直接从事实际工作的能力，达到使学生“会施工、能管理、动手能力强”的培养目标。 　　 　　2.按能力本位要求构建课程体系 　　按能力本位要求，调整课程结构，优化课程设置。通过职业能力分析，确定本专业的知识点、能力点，从而构建出课程体系。构建课程体系时，体现职业教育既是学历教育又是就业前培训的思想，突出职业能力训练，打破学科界限，构建综合化课程，一是坚决贯彻落实“以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位”的办学思路，加快理实一体化的改革步伐。以“宽基础，多方向”为指针，为学生毕业后能够从事建筑工程计量与计价施工员、质检员、材料员、预算员等打下坚实基础。强化建筑工程计量与计价基础课，完善专业技能模块，适当增设工程安全管理、资料管理的相关课程，提高实践操作环节在整个教学体系中的比例；二是做大做优专业课的补充内容。深化基础课改革，强化以选修课为载体的学科建设平台，开设《企业管理》、《建筑规范》等相关专业辅助课程，充分利用好学生毕业实践的安排与管理。 　　 　　3.加强师资队伍建设 　　学校应组织《建筑工程计量与计价》课程教师开展教育思想研究和教学改革课题研究，实训师资队伍建设。要转变观念，充实实训指导教师队伍，提高各方面要求，促进对外联系，不断改善实训教师队伍的诸方面结构。积极探索并逐步确定具有高等职业教育特色和时代特征的教育思想体系，用先进的教育思想和教研成果指导课程改革实践并贯穿课改的全过程。 　　专业专任教师队伍建设。建立专业教师定期轮训制度，安排教师到企业和用人单位进行见习和工作实践，要采用走出去、引进来的方法。加大双师型教师的培养力度，不断优化师资学历、职称与年龄结构，特别要加强师资队伍进企业、进实体工作的力度，“先做工程师，再做讲师”，鼓励教师通过各种途径取得除教师职称以外的相关专业资格，并制定相关鼓