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对中职院校学生道德素质教育思考 　　摘 要：中职院校学生教育的职业性和实践性的特点，决定了中职院校道德教育的特殊性。随着社会的进步、经济的发展，社会和企业对中职院校人才质量的需求也日益提高，加大对中职院校学生的道德素质教育显得尤为重要。 　　关键词：中职院校；道德教育；职业理想；教学效果 　　 　　随着中等职业技术教育的发展，提高中职院校学生道德素质教育质量不仅是实现中职学生知识和技能的增长的需要，更是遵循职校学生身心发展的特点，体现以学生为本，使中职院校的学生得到全面发展，从而具有较高的思想道德素质的需要。 　　长期以来，中职院校一直沿用传统的教育模式，偏重学生知识和技能的培养，忽视了对学生在道德素质方面的教育。随着社会的进步、经济的发展，社会对中职院校人才质量的需求也日益提高，加大对中职院校学生的道德素质教育显得尤为重要。 　　一、中职院校开展学生道德素质教育的现实意义 　　思想道德教育是学校教育工作的重要环节。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。必须按照党的教育方针，把德育工作放在素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。” 　　2008年12月，教育部印发《关于中职院校德育课课程改革与教学安排的意见》，对全面提高中职院校思想道德素质，促进中职学生全面发展提出了新的要求。 　　中职院校学生教育的职业性和实践性的特点，决定了中职院校道德教育的艰巨性与迫切性，也决定了中职院校学生道德素质教育的特殊性。当前，中职院校学生道德素质教育的特点以及社会大环境的影响，中职院校职业道德教育实效性不强等问题，已引起来自各方的广泛关注，已经到了必须集中精力进行改革的地步。 　　二、当前中职院校开展学生道德素质教育的现状分析 　　1.道德素质教育工作不到位 　　由于多种因素，中职院校对学生思想道德教育工作重视度不够，具体表现为：学校领导对学生的思想道德教育工作不够重视；学校缺乏专门的德育素质教育机构；关于德育的教科研工作开展不到位，德育形式老化，不能有效吸引学生；课程设置改革进展缓慢，不能真正适应学生的特点和需要。 　　2.缺乏长远的职业道德教育目标 　　职业道德教育的长远目标，是要教育和引导学生进一步树立正确的人生观和价值观。尽管中职院校的学生在上学期间对工作中的不正之风深恶痛绝，对纠正工作中的道德缺失现象尤感迫切,在社会大环境不尽理想、行业道德缺失之时，学生所反映出来的困惑和问题，从另一个侧面反映出现在的中职院校对学生的职业道德教育存在不足。 　　三、对加强中职院校学生道德素质教育工作的几点建议 　　1.完善道德素质教育研究体系 　　新的中职德育课程改革将社会主义核心价值体系的基本内容、科学发展观的内涵和精神实质、构建社会主义和谐社会的总体要求等纳入了德育课教学内容之中。新课改在课程设置上强调思想政治教育的同时，加重了职业生涯教育、素质教育、职业道德教育方面的内容，突出了中职院校职业教育的特点，有利于促进中职院校学生道德水平的发展和综合职业能力的培养。 　　2.加强班主任队伍职业道德建设 　　班主任是处于思想道德教育工作前沿的教育者和组织者，对学生的道德水平的发展起着主导作用。班主任是班级的核心、灵魂，一个好的班主任，能够培养出一个好的班集体，能够培养出学生良好的思想品德。 　　抓好班主任队伍的职业道德建设教育，这是新时期对教育工作者的新的要求，也是教师这一特殊的职业担负的历史重任。中职院校应当重视班主任队伍的建设，选聘思想素质较好、奉献精神较强、业务水平较高的教师担任班主任。这也要求班主任在教学工作中必须深刻领会思想道德教育的新理念、新内容、新特点和教学大纲要求的新教学方法，全面实现职业教育的质量目标。 　　3.将德育教育与职业理想教育相结合 　　在中职院校中职业理想是学生前进的动力，也是衡量学生实现价值的一个重要标尺。教师在进行日常德育工作时，应当将职业理想融入到中职院校的道德素质教育中，帮助学生树立正确的职业理想。 　　教师应当在教育学生之前，先全面认识自己，然后根据学生个性特点和兴趣爱好，开展各种职业道德教育活动以及职业能力测试，让学生逐步找准职业定位；通过开设《职业道德》课、开辟职业指导专栏、组织学生参观人才市场和实习基地等形式，帮助学生充分认识和了解自己将来要进行的职业，牢固树立起职业理想。 　　中职院校学生的道德素质教育是一项系统工程。因此，无论是教育工作者还是教育研究者，在中职院校学生的道德教育实施过程当中都会遇到一些从未遇到过的问题，这就要求我们在实际工作中，在课改过程中，必须充分利用好各种教育资源。通过不断的努力、认真分析、规划中职院校的道德素质教育，把学生道德素质教育作为一项大事来抓