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对中职学生阅读状况探析 　　摘 要：阅读是人类开阔视野、获得知识的重要途径，是人们学习知识，传承文明的重要手段。因此培养中职学生的阅读能力非常重要，而阅读的关键是培养中职学生养成良好的阅读习惯。通过阅读来提高中职学生的读写能力，在此基础上引导学生对经典名著进行深阅读。 　　关键词：兴趣培养 深阅读 探析 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（b）-0185-02 　　人们常说“知识就是力量、书是人类进步的阶梯”。阅读是人类社会实践活动的重要组成部分，是人类认识世界、继承优秀文化遗产、传承先进科学技术的重要手段，也是当今社会不可或缺的实践活动，我国自古以来就非常重视阅读活动，特别是学生时期的阅读活动。那么什么是阅读呢？“阅读”在《中国读书大辞典》中定义为“一种从书面和其他文字符号中获取意义的社会行为、实践活动和心理过程。”在《现代汉语词典》中解释为“指看（书报）并领会其内容。”阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读是读者的个性化行为。阅读是读者与文本之间对话的过程，应注重培养读者感受、理解、欣赏和评价的能力。 　　1995年联合国世界教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，并且把人均拥有量和阅读书的数量作为评判一个国家和地区社会文明程度的标志之一。 　　阅读是人类学习知识的主要方式，而课外阅读不仅使学生获得课本以外的知识，既开阔了视野，又培养阅读能力。中职学校的学生年龄大多在16～20岁左右，正是一生中成长、学习的黄金时期。学生在这个时期不仅具有旺盛的求知欲，同时他们的价值观、人生观也在逐渐的形成。文学具有三大功能，即：认识作用、教育作用、美感作用。文学对一个人的成长和世界观、人生观的形成有着及其重要的作用。课外阅读不仅使学生增长了知识，在感受优秀文学作品所带来愉悦的同时，受其内容或艺术形象影响，还可促使学生养成良好的品德，甚至对他们的人生观、世界观的形成起着决定作用。所以课外阅读可以让学生在认识世界和了解世界同时，不断地提高自我，升华自我。课外阅读还可以使学生养成经常读书的好习惯，会让书籍伴随一生，让阅读成为其生活中的一部分。在科技发展日新月异的现代社会，人们只有坚持不断地学习，不断地充实自我，才能适应时代的发展和社会的需求。 　　阅读作为一种传统的获得知识的方式，长期以来总是和传统媒体紧密结合在一起的。随着科学技术的进步，信息技术的迅猛发展，电视、网络在日常生活里的普及应用，对传统阅读方式产生了巨大的冲击。特别是互联网的出现，彻底颠覆了传统的阅读观念，改变了人们的阅读方式，因电视、电影、网络的方便、快捷并且信息量大等特点，迅速取代了传统阅读作为获取知识、休闲娱乐的方式和手段，产生了新型的阅读方式，即“轻阅读”和“浅阅读”，使人们进入了文化的快餐时代。“快餐文化”的出现对传统的阅读产生了巨大的影响，同时也降低了读者阅读作品的质量，对正处在身心发展关键期的中职学生也产生了严重的影响。大多数学生将电子书和网络阅读取代了纸质书籍阅读，甚至一些地方学校传统的教科书也有被数字版文本取代的可能。电子书的出现对学生学习方式产生了前所未有的巨大影响，这种影响也使一些学生在阅读实践中形成了“浅阅读”现象。”浅阅读”现象的出现，影响了他们在阅读时注意力的集中，也改变了他们的思维方式。 　　“浅阅读”，即在阅读实践活动中呈现的一种新的阅读趋势，阅读层次较浅，易受外界和信息链接交互的影响，只经过大脑皮层表面，未经心理和情感的双重认同，阅读后无明显印记和感受。主要表现在阅读内容的碎片化、图解化，阅读方式的无序化、快餐化，以及阅读状态的浮躁与随意，这也反映出现在学校教育教学中对于学生读书方法及课外阅读指导方法的缺失。阅读内容的日益碎片化、肤浅化也折射了现代社会阅读的盲目性、功利性，同时也加重了社会的浮躁之风。 　　在图书馆多年从事图书借阅的工作中发现，现在中职学校的学生不喜欢看经典类的中外名著，在对中国古代四大名著的阅读调查中发现，“连环画”、”青少年版”成为阅读的主要方式，其他名著的阅读情况也是如此。不懂得怎样鉴赏名著，最多阅读经典速读类的简缩本，读不懂原版的名著，并且他们也没有耐心研读。读简缩本，不仅线索简单明了，而且可以很快了解故事内容，一本书很快就可以读完，学生看重的只是小说的故事性。他们平时喜欢阅读一些内容浅显，情节单一，大团圆结局的言情小说、科幻类小说，尤其漫画书是他们的最爱，因为内容通俗且很快就可以翻完。受网络文化的影响，他们也非常喜欢从QQ、微博、微信上下载或转发一些语言幽默，充满时尚感的小说、笑话来看。中职学校学生的阅读自觉性不够，并且没有养成自觉阅读的习惯，多半的学生在完成教??布置的作业后（还有一些甚至不写作业），就打