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对中职技能教育几点探讨 　　【摘 要】当前，中职技能教育不断调整办学理念，摒弃过去的陈旧思想，与时俱进更新思想观念，将实践教学作为主导内容，针对就业市场的需要，精准制定教学方法，明确学生的市场定位，逐渐向培养综合素质高的专业技能人才方向发展。本文将针对现阶段中职学校在教学方面存在的问题，探讨提升中职技能教育的对策。 　　【关键词】中职技能教育；问题；对策；探讨 　　中职教育是我国经济社会发展的重要基础之一，越来越多的高素质劳动者都是从中职学校走向社会的。因此，我国的中职学校始终将服务社会作为办学宗旨，而培养学生从事一线技能型人才的重要导向便是就业，无论学生今后从事生产、管理或建设，都依靠就业市场为导向开展教学工作。但是当下，不少中职学校普遍对就业导向问题及学生的技能本位问题理解存在偏颇，这也是导致中职教育存在问题的主要原因。 　　1中职技能教育存在的问题 　　在我国教育领域，素质教育是现阶段的重点工作，作为中职学校更应当将学生的素质教育摆在教学工作的重要位置，要不断强化学生的实践能力及创新精神。在我国的人才市场中，高素质的技能型人才非常缺乏，特别是我国的制造业、加工业等行业的发展，因缺乏高端技能型人才而受到严重制约，甚至出现发展瓶颈。笔者认为，中职技能教育还存在很多问题有待解决。 　　首先，很多中职学校对于创新的思想观念认识不足，不重视学校的改革工作。不少学校将掌握专业知识作为学生学习的重点，学校更注重学生的知识面是否广，是否有学习后劲，这些都是导致学校在改革教学时始终处于不彻底的状态，也正因为这些原因，中职学校普遍存在重理论、轻实践的现象。由此而设置教学计划时，会将基础课程作为教学重点，占用大量的教学时间，实践环节也因此受到影响，技能教育不能得到很好地发挥。 　　其次，不少中职学校很重视学生的技能教育，但是学校的设备相对滞后，再加上中职学校不断扩招，学生逐渐增多，实习场地就显得更加拥挤，特别是在开设技能教育课程时，教学辅助设备就显得非常紧缺。加之有的中职学校所开设的课程都是按照实习课题进行的，并没有实地深入到企业生产车间等地开展实习环节，有时课题的教学与实际生产需要脱节，学生不知道学到的课题能够在今后的课题中发挥何种作用。 　　第三，中职学校的学生很多基础课程学习较差，对学习的热情不高，在实际技能教育中，有的学生怕吃苦、怕受累、怕危险，这些心理都直接影响了学习的积极性，使学校开设的技能教育课程大打折扣，起不到应有的教学效果。 　　2提升中职技能教育的对策 　　2.1更新中职学校的教学理念 　　作为中职学校的教育工作者应当从自身重视起教学理念的重要性，根据就业形势等的变化，不断将思想认识进一步提高，而不应当将眼光停留在短期价值层面。应当将传授知识，培养学生专业技能看作是长远的工作。不仅如此，还要不断从道德层面对学生开展教育，提升学生的人文素质，德育与技能教育同等重要，对学生来说是综合素质的两个重要方面，中职学校要开展全面教育工作，培养学生成为身心健康的有用人才。 　　2.2完善教学体系 　　中职学校应当始终将就业市场的发展动向看作是教学的主导方向，并针对就业市场呈现的特点不断调整专业课程的设置，教学计划及内容应当根据市场的需要及时更新，以此来顺应社会经济发展形势的要求。在开展教学活动中，学校要始终将学生看作是教学主体，因材施教，对不同的学生开展采取更具针对性的教学方法，以优质的教学满足不同学生的未来职业发展。 　　2.3加强师资队伍建设 　　中职学校要想不断提升技能教育，离不开强大的师资队伍给予支持。因此中职学校要把增强教师综合素质作为一项重要的工作，并结合学校的实际情况，定期为中职学校的教师开展培训，不断强化师资队伍的总体素质，加强对师资队伍的管理，从学术地位及社会价值都应当在中职学校得到提升，这样无论是教师的知识还是技能都应当符合中职学校对师资队伍的需要。让更多更专业、更职业化的教师加入中职学校，无疑对提高中职技能教育具有十分重要的意义。 　　2.4丰富实践活动 　　要想不断提升中职技能教育，实践教学活动是必不可少的重要途径，作为中职学校，应当清楚了解学生的兴趣爱好，多组织内容丰富、趣味性强的文体活动，通过这些活动提高学生参与的积极性，并将这种学习态度带入专业技能的学习上，多为他们组织实践活动，无论是在校内的实践课程，还是深入企业生产车间提高社会实践能力。还应当充分利用好学校的社团组织，让学生在实践中培养团队意识，鼓励学生积极走出课堂，深入社会实践，将学到的知识应用到实践中来。 　　2.5营造丰富的校园文化氛围 　　良好的中职学校文化氛围对于提高中职技能教育具有不可替代的作用，只有学生置身于充满文化气息和学习状态的环境中，才有助于学生养成学习习惯，这些都能够潜移默化地影响学生的思想行