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对中职学生进行社会主义核心价值观教育思考 　　摘 要：中职学生正处于世界观、价值观、人生观的可塑期，他们思想活跃、自我意识强，乐于求新求异，不愿意受传统道德伦理观念约束，中职学校对学生开展的思想政治教育要注意到这些特点，坚持以社会主义核心价值观教育为主线，确保思想政治教育的针对性、可行性、实效性。 　　关键词：中职学生；思想政治教育；核心价值观 　　我国是社会主义国家，坚持社会主义核心价值观是我国政治的特色，也是确保我们的党、我们的国家和我们的人民能够牢牢地坚持社会主义的理想信念，坚定走中国特色社会主义道路，实现伟大的中国梦的根本需要。因此，进行社会主义核心价值观教育是当前也是今后我国各个方面各条战线开展思想政治教育的主线内容。将社会主义核心价值观教育与中职学校对学生开展的思想政治教育联系起来，就是要让学生深刻了解社会主义核心价值观的内涵，开展社会主义核心价值观教育的重要意义，校正自己的思想言行，在世界观、价值观、道德观上得到进一步的锤炼，使得他们能够坚信和坚守社会主义核心价值观，克服在事关举什么旗、走什么路、做什么人的原则问题上存在的模糊认识和自律不足的问题，有意识地将自己修为成为中国特色社会主义事业的合格接班人。 　　1 正确理解社会主义核心价值观的内涵，为坚持和传承社会主义核心价值观奠定坚实的思想基础 　　（1）了解社会主义核心价值观形成的脉络 　　中国共产党在十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，在决议中深刻揭示出了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的内容。之后又在2006年党的十六届六中全会中提出了社会主义核心价值体系。2012年11月8日，在中国共产党的十八大报告中，明确提出了三个倡导，和积极培育社会主义核心价值观的意见，这是对社会主义核心价值观的最新的高度概括。2013年12月23日，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24个字的社会主义核心价值观分成了3个层面。这个发展的脉络，使我们清晰看清了党对社会主义核心价值观从提出到完善的发展过程。 　　（2）认清社会主义核心价值观的内涵 　　社会主义核心价值观的内涵可浓缩为：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。对于这些内涵的具体认识可通过中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》这一文献来认真体会。在这一文献中，对于社会主义核心价值观的具体内涵做了三个层面的解析：一个是国家层面的价值目标浓缩为为八个字：富强、民主、文明、和谐；一个是社会层面的价值取向体现为：自由、平等、公正、法治；一个是公民个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。三个层面之间不是孤立存在的独立体系，而应当是有着紧密的内在联系的关系，其中的公民个人层面的价值准则是社会主义核心价值观的最基本的基石，社会层面的价值取向是实现社会主义核心价值观内核聚力，国家层面的价值目标应当是我们的最高追求，这种层层递进的关系，使社会主义核心价值观更加具有科学性富有发展的活力。基础性的价值观如果没有了自身发展的内核聚力，没有了最高的追求，那么就失去了发展的动力和前进的方向，最高的价值追求没有基础性和内核性作积淀，也只能是水中花镜中月而已，所以应当在脚踏实地中获取和实现生存的价值，在奋发有为中获取和实现生存价值的升华。 　　中职学生唯有明晰社会主义核心价值观的发展脉络及其基本内涵才会真正理会到其精神实质，才会区别怎样的言行符合社会主义核心价值观，怎样的言行背离社会主义核心价值观，才会明白为什么有要坚信和坚守乃至传承社会主义核心价值观。 　　2 正确理解在当前乃至于今后开展社会主义核心价值观教育的重要意义 　　中国历史悠久且文化博大精深，在这历史的长河中中华民族形成对人类社会了富有贡献的价值观念，而且对形成中华民族礼仪之邦起到了积极的成效，并且在历史发展中的一段时间成为了世界人民向往和学习的中心。但是随着西方列强魔爪的深入，人们的价值观也受到了一定的影响，在这种东西观念的碰撞当中，价值取向开始左右摇摆，当马克思主义在中国广为传播起来以后，特别是当我们的中国共产党夺去国家的政权以后，中国人民的价值观在发生着传统文明和马克思主义相结合的良性发展，并在逐步的总结经验和吸取教训中，使我们的价值观得到了升华，这个过程奠定了社会主义核心价值观的基础。 　　随着四个全面战略布局的确定和深入实施，党中央进一步科学概括了社会主义核心价值观的内涵，为我们中华民族凝神聚魂的建设由中国特色社会主义事业起到了强劲的引领作用，更为消解遗留在部分国人头脑中的理想信念模糊的问题，提供了理论武装和理想追求。客观审视当前的社会思想状况，国人必须认清各种与弘扬和传承社会主义核心价值观格格不入思