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汽车类院校一体化教师培养模式研究 　　摘要： 随着我国社会主义市场经济和职业教育的迅速发展，社会及企业要求学校毕业生要有一定的理论知识又要有很强的实际操作能力。新的人才需求要求有新的教学模式――“专业基础理论与技能实践一体化”教学模式，要成功地实施一体化教学模式，建设一支既能胜任理论教学又能指导实习操作的“双师型”教师队伍是实施一体化教学的关键。本文就汽车类院校一体化教师培养模式进行探索。 　　Abstract： With the rapid development of Chinas socialist market economy and vocational education， the society and enterprises demand the college students should master certain theoretical knowledge and should be equipped with the very strong actual operation ability. New talent demand requires new teaching model integration of professional basic theory and skill dimension teaching method， to implement the integrated teaching mode successfully. The key to carry out the integrated teaching mode is to build a double-role teachers team， who are not only capable of teaching the theory but also can guide the students in practical operation. This essay makes exploration on the cultivating mode of integrated teachers in automotive college. 　　关键词： 汽车类院校;一体化教师;培养模式 　　Key words： automobile colleges;integrated teacher;cultivating mode 　　 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）03-0265-02 　　1 研究背景 　　1.1 职业教育院校一体化教师缺失的现状及影响 当前，社会经济的迅速发展呼求更多集理论素养与实践技能于一体的专业人才的加入，带动专业基础理论与技能实践一体化的职业教育模式在职业教育领域逐渐传播开来。而实施一体化教学的关键在于建设一支具备理论与实践双技能的一体化教师队伍。 　　1.2 职业教育院校一体化教师缺失的原因分析 　　1.2.1 现有的师资培养体系不合理 我国的师资培养体系是各级各类师范院校，师范院校以前主要面对初高中教育教学及教学管理开设专业，没有面向职业院校专门开设教师培养专业，特别是交通类如机械、汽车类教师培养。以2013年部分师范类学院的部分招生专业为例，见表1、表2。 　　表1、表2所示只是部分院校部分招生情况。但也足以说明现有的师资培养体系从根本上满足不了职业技术院校对师资的需求。 　　1.2.2 职业院校教师的发展跟不上职业教育的发展 纵观全国，近几年随着“用工荒”的形式逐年突显，特别是技术性人才缺口矛盾，和国家采取中职生补助和免学费等政策出台，中职学校如雨后春笋。近两年高职更是迎来迅猛发展的时机，职业院校一体化教师培养势在必行。部分师范院校才开设了个别适合职业院校教师的专业。但从专业覆盖的范围和招生人数上都极其少，远远不够职业院校的需求。如浙江师范大学工学院成立于2005年、职业技术教育学院成立于1995年，两个学院于2012年4月合署办学后，其汽车维修工程教育（师范），机电技术教育（师范）等专业培养的教师才进入较理想的状态。 　　1.2.3 现有的职业技能教师培养不能满足实践需求 虽如上述，各方面加大了职业技能教师的培养，但就目前而言，也不能达到职业院校一体化教师特别是交通类的使用要求。培养的是大类，而职业类院校需要的老师又是小类或者说方向。如汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气构造与维修都只能招聘汽车维修专业的教师。如四川职业技术学院需要一个汽车电子控制与维修