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浅析均衡教育视野下中学英语课堂教学原则 　　【摘要】教育公平是时代的要求和人民的呼声，均衡教育是实现教育公平的内核，均衡教育是无数学生和家长以及教师们多年的呐喊。本文从一位普通英语教师在课堂上如何实施均衡教育的角度浅析了英语课堂教学应遵循的教学原则。把学习的权利还给学生，尊重学生个体差异性；关注学生情感，把快乐还给学生；注重语言应用，把学习的自由还给学生；注重学习策略，把方法教给学生；关注中西文化差异，激发孩子学习兴趣；合理利用教学资源，把学习的空间还给学生，上好每一堂让学生满意的英语课。 　　【关键词】均衡教育；中学英语；课堂教学；原则 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)12-0105-03 　　 　　构建和谐社会的有效途径之一就是教育公平，教育公平是社会公平的基石。在均衡教育的呼声响彻全中国的今天，作为一名中学英语教师，理应站在均衡教育发展的前列，去大力推行英语课堂教学的均衡，让英语课堂上每一个学生的生命美丽绽放。为能顺利推进英语课堂里的均衡教育，英语教学应遵循课堂教学的六大原则： 　　1 面向全体学生，注重学生的个性化教学原则 　　均衡教育的本质是遵循学生自身发展的规律，面向全体学生，关注学生的个性发展。真正的教育是个性化教育。教育者应根据学生的差异性创造性地使用教育教学评价手段，让自己的教学评价掷地有声。个性化教学、真实可信，让学生真正受益。通过良好的教学和训练，每个孩子都能成才，这就是教学的本义和真义[1]。 　　创造适合每一个孩子的教育，是素质教育的基本要求。这也是个性化教育成为均衡教育视野下教育改革的主流方向的原因。在英语课堂教学中，教师面对的是几十个智力各异、兴趣各异、学习习惯和学习方法各异的孩子，我们的教学设计应当充分考虑孩子的个体学习差异性，不能千篇一律地采用“摁着牛头吃草”的教学模式来面对所教班级的全体学生。比如英语课堂上的词汇教学，由于新教材的词汇量大，不少单词拼写难，严重影响了学生学习英语的积极性，同时也影响了教师教学的质量。为攻克这一教学症结，教师在词汇教学中应当注重学生的个性化发展来进行教学。针对对音节对应有灵感的学生，鼓励他们通过读音来记单词，例如blackboard一词，可以分成两个音节black-board来教读，让学生边读，手指边在空中写出这个音节的字母构成，使学生达到“听其音而知其形，见其形而读其音”的能力[2]；针对对实物或图片感兴趣的学生，英语词汇教学尽量做到实物和图片教学法，像教学“banana”、“apple”等水果类的英语名词时，教师可以将水果实物或图片带到课堂上对学生进行教学，让学生感知实物形象的过程中学习词汇;针对有丰富想象力的学生，在英语教学中应当充分利用孩子的想象力进行词汇教学，如在教学“storm”一词时，具有丰富想象力的学生就会对“terrible”、“accident”、“death”、“cry”、“sorrowful”等词汇感兴趣，抓住学生的兴趣特征来扩大这部分学生的词汇量。 　　利用学生生命发展中的主动性规律，协助孩子发掘学习的快感，激发孩子学习英语的兴趣，根据班级体孩子的个体差异性来分配教学任务。如在英语作业布置时，能很容易很快就记住当天所学词汇的学生，可以不在作业本上抄写单词；不能记住当天所学词汇80%的学生，将不能记住的词汇抄写五遍并要求抄写后记住它们；对学习英语较困难的学生，只要求记住基本的词汇，并抄写五次后记住它们等。 　　2 关注学生情感，营造良好的学习环境原则 　　心性是一切事物的本质，教育的本质是心灵的感应。关注学生的情感，营造良好的学习环境是均衡教育背景下中学英语教学的重要原则。在英语课堂里，教师与孩子天天相处，身体上的距离很近，可是心灵之间的距离相距甚远，根本不知道学生需要的是什么。每天在课堂里强调学习英语多么重要，进行一大堆理想前途等方面的教育，而结果是学生厌学英语这门学科，老师花费很大的精力也没有能把孩子的英语教好，其深层次原因就是没有关注学生的情感，学生学习的环境营造得不好。 　　 关心每一个学生，同等对待优生和差生，关注每一个学生的需求，用心灵去与学生的心灵碰撞，建立良好的师生平等关系，做学生英语学习的引领者、帮助者和参与者，使班级学生感受到在一个平等融洽的学习环境中学习，在英语学习中感到快乐，让孩子们无时无刻不体验到成功，这是每一个中学英语教师课堂上应该把握的度。 　　3 注重语言实践活动，培养综合语言运用能力原则 　　 英语是一门语言交际工具，学习英语的目的不是为了考高分，也不是为了装裱门面，而是为了人与人之间的思想交流。因此英语教师应遵循注重学生语言实践活动、培养学生综合运用英语语言能力的原则。在英语课堂上鼓励学生多开口，增强学生的自信心