“3·1·5”自主探究模式高中历史教学实践分析教学(历史)专业论文.docxVIP

目录 HYPERLINK \l _bookmark0 引言.............................................................1 HYPERLINK \l _bookmark1 一、“3·1·5”自主探究模式概说 ...................................2 HYPERLINK \l _bookmark2 （一）“3·1·5”自主探究模式的源起 ...................................... 2 HYPERLINK \l _bookmark3 （二）“3·1·5”自主探究模式的内涵 ...................................... 3 HYPERLINK \l _bookmark4 （三）“3·1·5”模式高中历史教学特点 .................................... 6 HYPERLINK \l _bookmark5 二、“3·1·5”模式高中历史教学解析 ...............................6 HYPERLINK \l _bookmark6 （一）“3·1·5”模式高中历史《鸦片战争》教学流程 ........................ 7 HYPERLINK \l _bookmark7 （二）“3·1·5”模式高中历史教学案例简析 ............................... 13 HYPERLINK \l _bookmark8 三、“3·1·5”模式高中历史教学评价与建议 ........................ 14 HYPERLINK \l _bookmark9 （一）“3·1·5”模式高中历史教学的利弊 ................................. 14 HYPERLINK \l _bookmark10 （二）关于“3·1·5”模式高中历史教学的建议 ............................ 17 HYPERLINK \l _bookmark11 结语............................................................ 18 HYPERLINK \l _bookmark12 参考文献........................................................ 20 HYPERLINK \l _bookmark13 致谢............................................................ 21 “3·1·5”自主探究模式高中历史教学实践研究 引言 近年来，自主探究教学模式的探索与运用越来越被教育界尤其是中小学校所重视，各 学校结合自身特色开创出独有的教学模式。本人于 2012 年前往山东省费县第一中学，以 实习历史教师的身份进行教学实践，这期间接触并深入了解费县第一中学的“3·1·5” 自主探究模式。“3·1·5”自主探究模式在高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、 物理、化学、生物等学科中均可操作实行，其在教学过程中取得了一定成效。为促进“3·1·5” 自主探究模式进一步提高与改善，本人结合其在高中历史教学的具体实践情况，对“3·1·5” 自主探究模式进行研究。 “3·1·5”自主探究模式运用推广以来，费县第一中学的老师对该模式进行了系统 总结和和研究。例如费县一中科研处在编写的《费县一中“3·1·5”教学模式改革资料 汇编》一书中，系统阐述了“3·1·5”模式的具体操作流程及注意事项。[1]李振东、赵璐 老师在《“3·1·5”自主合作探究学习型高效课堂教学模式——谈费县一中历史组课堂教 学改革》一文中，系统介绍了“3·1·5”模式的创建背景和创建过程，并对该模式的操 作流程进行简介。[2]王凡余老师在《“3·1·5”教学模式总结——费县一中生物学科》一 文中，详细说明该模式学前展示、学导提升、新知导学三个教学环节的具体操作。[3]语文 组全体教师在《山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村——谈费县一中语文组教学改革》一文 中，阐述了“3·1·5”模式教学流程中应注意的问题及作用。[4]另外，国内学者针对具有 学校自身特色的典型自主探究模式，如洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学模式、杜 郎口“三三六”（“10+35”）教学模式和昌乐二中“271”教学模式等，进行了深入研究。 例如周德帆在《一个朴素的教育奇迹》一书中，具体探讨了关于洋思中学教学的改革情况。 戴荣在《洋思经验与新课程改革》一文中，