求取值范围问题中构造不等式常用方法.docVIP

求取值范围问题中构造不等式常用方法 　　摘 要： 本文列举了多种构造不等式（组）的常用方法，如利用三角函数的单调性、判别式、平几知识、恒成立条件、数形结合、函数值域、圆锥曲线的几何性质和定义、均值定理等. 　　关键词： 求取值范围问题 构造不等式（组） 解题方法 　　 　　求取值范围问题，是中学数学教学的难点，难因有二：一是如何建立或构造不等式（组），二是如何求解不等式（组）.由于这类问题涉及中学数学的许多知识与方法，交汇性强，能考查学生的综合能力，因而是历年高考的热点之一.纵观历年高考题，求取值范围问题，一般都需要通过解不等式（组）来解决问题，而在题目没有给出明确的不等式（组）时，就需要挖掘题意，转化已知条件，构造或建立不等式（组），常用的方法有如下几种. 　　一、利用三角函数值的符号或三角函数的单调性构造不等式（组） 　　例1（07年高考广东卷理16）. 已知△ABC顶点直角坐标分别为A（3,4）,B（0,0）,C（c,0）,（1）略；（2）若∠A是钝角，求c的取值范围. 　　解析：∵=（-3，-4），=（c-3，-4）， 　　又∵∠A是钝角 　　∴cos∠A=＜0 　　∴-3c+9+16＜0c≠0 　　解得c＞ 　　∴c的取值范围是（，+∞）. 　　二、利用判别式或判别式与一元二次方程根的分布情况构造不等式（组） 　　例2（09年高考全国卷一理21）．如图，已知抛物线E：y=x与圆M：（x-4）+y=r（r＞0）相交于A、B、C、D四个点. 　　 （I）求r的取值范围； 　　 （II）（略）. 　　解析：将抛物线E:y=x与圆M:（x-4）+y=r（r＞0）的方程联立，消去y，整理得 x-7x+16-r=0……………（＊） 　　抛物线E:y=x与圆M:（x-4）+y=r（r＞0）相交于A、B、C、D四个点的充要条件是：方程（＊）有两个不相等的正根. 　　∴49-4（16-r）＞016-r＞0 　　∴r∈（，4）. 　　三、利用平面几何知识构造不等式（组） 　　例3（08年高考福建卷理14）.若直线3x+4y+m=0与圆x=1+cosθy=-2+sinθ（θ为参数）没有公共点，则实数m的取值范围是 . 　　解析：将x=1+cosθy=-2+sinθ化为标准方程，得（x-1）+（y+2）=1 　　∵直线3x+4y+m=0与圆没有公共点 　　∴＞1 　　∴|m-5|＞ 5 　　∴m＞10或 m＜0 　　∴实数m的取值范围是（-∞,0）∪（10,+∞）. 　　四、由恒成立条件构造不等式（组） 　　例4（０９高考全国卷二文２２）. 设函数f（x）=x-（1-a）x+4ax+24a，其中常数a＞1, 　　（Ⅰ）讨论f（x）的单调性; 　　（Ⅱ）若当x≥0时，f（x）＞0恒成立，求a的取值范围. 　　解析：（I）（略） 　　（II）由（I）知，当≥0时，f（x）在x=2a或x=0处取得最小值. 　　f（2a）=（2a）-（1+a）（2a）+4a?2a+24a 　　 =-a+4a+24a 　　f（0）=24a 　　∵ｘ≥０时，f（x） ＞0恒成立 　　∴ｘ≥０，f（x） ＞0成立 　　a＞1f（2a）＞0f（0）＞0，即a＞1-a（a+3）（a-6）＞0,24a＞0. 　　解得1＜a＜6. 　　故a的取值范围是（1，6）. 　　五、利用数形结合构造不等式（组） 　　例5（08年高考江西卷理7）. 已知F、F是椭圆的两个焦点，满足?=0的点M总在椭圆内部，则椭圆离心率的取值范围是（ ） 　　A．（0,1） B．（0,］ C．（0,） D．［,1） 　　解析：由题知,垂足的轨迹为以焦距为直径的圆,则 　　c＜b?圯c＜b=a-c?圯e＜ 　　又e∈（0,1）,所以e∈（0,）. 　　六、利用函数的单调性构造不等式（组） 　　例6（09高考江西卷文17）．设函数f（x）=x-x+6x-a. 　　（1）略 　　（2）若方程f（x）=0有且仅有一个实根，求a的取值范围． 　　解析：∵f′（x）=3x-9x+6=3（x-1）（x-2）, 　　∴当x＜1时,f′（x）＞0;当1＜x＜2时, f′（x）＜0;当x＞2时, f′（x）＞0. 　　∴当x=1时,f（x）取极大值f（1）=-a; 　　当x=2时,f（x）取极小值f（2）=2-a. 　　故当f（2）＞0或f（1）＜0时,方程f（x）=0仅有一个实根. 　　即2-×2+6×2-a＞0或1-×1+6×1-a＜0 　　解得a＜2或a＞. 　　七、利用函数值域构造不等式（组） 　　例7（09高考福建卷理14）.若曲线f（x）=ax+lnx存在垂直于y轴的切线，则实数a的取值范围是