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汉语古代诗词阅读鉴赏题几种答题模式 　　众所周知，中国是一个诗歌的国度。提起诗歌，我们眼前自然浮现出历史上众多的名流巨匠，如：眼望“国破山河在”而老泪纵横的杜甫；听一曲琵琶泪洒青衫的白居易；登楼远望心忧天下的范仲淹；月下把酒问苍天的李白；醉里挑灯看剑的辛弃疾；柳永为“有三秋桂子，十里荷花”吟咏歌唱；李清照则为“梧桐更兼细雨”黯然神伤。他们共同托起了中国文学史上的一座珠穆朗玛。 　　看到诗歌，就情不自禁地想抒情。但到了高三，却没有了抒情的激情。以应试为目的的鉴赏和以单纯获得美感，获得艺术享受为目的的鉴赏是有一定的区别的。 　　古典诗歌阅读鉴赏，是历年来高考试题中文学色彩最浓郁，能力要求最高、最难，区分度最明显的一类题型。高考考察整首古典诗歌的鉴赏始于1994年，至今已连续12年未曾间断。题型从2002年起有了较大变化，一改沿用了八年的客观选择题型，而采用主观表述题型。 　　由于文学鉴赏是一种综合性极强的审美活动，包含的问题较为复杂，所以从考生的角度而言，对此类试题的处理操作普遍感觉比较困难。但既然目前的高考将其列入考察范围，我们就必须认真准备。 　　回顾近年来的高考选诗，其锁定的材料一般都有深刻的思想底蕴和鲜明的艺术特点。例如李白的《春夜洛城闻笛》，王维的《过香积寺》，刘??的《雨后池上》等。因为只有特点突出、个性鲜明，考生分析起来才会有话可说，才能分析得有深度，有文采，同时，也适于高考阅卷的操作。因为虽然“文无达诂，诗无定解”，但高考作为统一考试，必然要求答案在统一性上的可操作性。所以，古诗词鉴赏题的解答方法也并非“羚羊挂角，无迹可求”，下面我们就来看看古代诗词鉴赏题的答题模式。 　　第一种模式：分析意境型 　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 　　解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指诗人的思想感情与客观图景相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 　　答题步骤： 　　①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想像加以创造，语言力求优美。 　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如仅答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。 　　答题训练1 　　绝句二首（其一） 　　杜 甫 　　迟日江山丽，春风花草香。 　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　　[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 　　参考答案： 　　此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。 　　第二种模式：分析技巧型 　　提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 　　提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 　　解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 　　答题步骤： 　　（1）准确指出用了何种手法 　　（2）结合诗句阐释为什么要用这种手法 　　答题训练2：（2005年高考试题） 　　雨后池上 　　刘 ?? 　　一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 　　东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 　　 （1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的 　　 （2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析 　　答案：（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。 　　 （2）诗人使用了反衬的手法（步骤一）。一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图（步骤二）。 　　第三种模式：分析语言型 　　提问方式：这首诗在语言上有何特色? 　　提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 　　解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，