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浅析体验式培训提高大学生职业核心能力作用 　　摘 要：当前高校毕业生就业压力日趋加大，要想求得理想的职位，只有提高自己的职业核心能力。体验式培训又称户外拓展运动。通过有关文献资料、访谈调查和逻辑分析，结论认为： 作为一种新兴的体验式学习模式，体验式培训有利于提高大学生的心理素质、沟通能力、协作能力、创新精神等职业核心能力，增强其自信心和团队精神，掌握人际关系处理技巧，树立积极的人生观、价值观，为其顺利就业和职业生涯发展提供了坚实的保障。 　　关键词：体验式培训；大学生；职业核心能力；作用 　　基金项目：四川文理学院2015年度校级课题（项目编号：2015GJ013Y）系列成果之一 　　1 当前高校毕业生就业面临困境 　　大学生就业难成为我国政府和社会的一个高度关注和亟待解决的严峻问题，也是高等院校人才培养工作面临的核心任务和最大挑战。随着高校招生规模的逐年扩大，毕业生数量也随之连年攀升：到2016年全国高校毕业生人数再创新高，达到765万人。 [1]就业形势更趋严峻，就业竞争日趋激烈，甚至出现了高校毕业生与进城务工人员争抢职位、大学生工资远低于农民工等现象，再加上经济形势下行这一特殊背景，总体就业率一直不高，在70%上下徘徊。但是，大学生就业难问题并没有因为教育行政部门、高校以及社会的广泛关注，而得到顺水推舟般的解决，“读书无用论”等的论调在社会上弥漫。另一方面用人企业对人才的渴求程度日益高涨，对大学生毕业生的职业素养的要求颇高，主要集中在环境适应能力、人际交往能力和言语表达能力等三方面。高校毕业生人数步步攀升和用人单位渴求贤才无法匹配，形成了一对突出的矛盾。超过半数的大学生毕业生认为“缺乏社会经验个人能力不足、缺乏就业培训”是困扰其就业的主要因素。但是高校学生基本上不会专门花时间和精力去提升职业核心能力，再加上高校在职业核心能力培养方面认识不深，最终造成大学生职业能力不足，在高校培养人才的标准和企业需求人才的要求之间出现了不对等的矛盾。要缓解这一矛盾，必须做到多管齐下：政府要加强调控，制定鼓励大学生就业政策，多渠道收集和发布就业信息；政府教育部门与高校要深入推动高等教育改革，以市场人才需求为导向，调整人才培养方案；而高校学生要丰富和完善职业核心能力的培养，主动迎合市场需求。 　　2 体验式培训发展呈现勃勃生机 　　体验式培训又称户外拓展训练，主要利用山川河海等自然环境和人工设计的器材，通过精心策划的项目达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。[2]体验式培训是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程，强调的是“体验”和“先行后知”。[2]体验式培训与传统的课堂理论教化不同，可分为体验、分享、交流、整合和应用五个环节，具有学生对正在发生的学习活动是有意识的，并积极主动的投入到这一过程，且在实践中能获得独一无二的体验，是整个人全然投入学习活动中的特质。 　　体验式培训自上世纪90年代初进入我国，随之全面应用于企业员工培训，2000年后进入高校逐步转化为体育教学内容。近些年来全社会对于大学生心理健康方面的重视程度逐步加强，体验式培训已经逐步融入到高校课程，建设拓展培训基地，体验式培训作为课程也被逐步进入高校体育教学课堂。但真正能够将体验式培训应用于大学生提升就业竞争力、提高职业核心能力的高校为数不多，没有得到推广，产生不了规模效应，达不到预期目标。[3] 　　3 职业核心能力是高校培养人才的要旨 　　职业核心能力，又称为关键能力，是专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地展示自我，并根据具体情况如何选择和应用的、可迁移的基本能力。职业核心能力是成功就业和可持续发展的“关键能力” [4]，是当今世界发达国家、地区职业教育和人力资源开发的热点。[4] 　　它有三个基本组成结构：基?A能力，包括语言交际能力、团队意识、自控力；拓展能力，包括信息处理能力、解决问题能力、创造力；第三，延伸能力，包括领导力、执行力、礼仪、管理能力、心理调节能力。信息产业的勃发，冲击了传统的产业结构，并涌现出新的产业分类。产业结构的调整和转型，必然会引起传统就业格局和方式。首先，出现了大批需要大学生高校毕业生具备较强学习能力和创新能力的新职业类型。其次，工作方式抛弃了以往单打独斗、各自为战，而是以合作与沟通为基础的团队工作方式为主。对准备就业的高校毕业生来说，职业核心能力较强，就可适应企业需求，实现顺利就业和择业；它还可帮助大学生在快速变化的职场需求中学习新的技能和知识。对高校来说，响应市场需要是人才培养的关键所在。高校与用人单位相互配合，用人单位决定人才标准，并检验人才培养质量是必经之道。但现今大学生的职场适应能力与企业的需求尚有一定差距，这与高等教育人才培养的质量形成了显著的矛盾。因此