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浅析三本院校学生学习能力培养策略 　　摘 要 三本院校虽然在师资以及人才培养等方面都与一本、二本院校存在一定的差距，但是如果在先进的教学设施以及良好的师资基础上，对学生的学习能力加以培养，也能够为学生的发展起到积极的作用。本文首先介绍了三本院校学生的特点及其学习现状，然后对培养三本院校学生学习能力的策略进行了详细的探讨。 　　关键词 三本院校 学习能力 策略 　　随着近些年来三本院校的不断发展，学生学习能力以及学习效果越来越成为大家关注的焦点。很多人认为上三本院校就是花钱上大学或者就是买文凭。这样的理解是错误的。一所好的三本院校，只要能在打好硬件基础上，对学生的学习加以引导，就能使他们得到良好的发展。 　　一、学生的特点 　　1、具有比较严重的两级分化现象 　　首先，关于新生的招收。往往在第一批学生进入学校之后，还会陆续有很多学生通过补录的方式进行学校，这样就造成了学生学习进度方面的差距，不利于教学的顺利进行。其次，三本院校的学费比较高，进入三本院校的学生一般家庭条件比较好，很多学生认为上学就是为了混张文凭，没有比较好的学习态度。 　　2、学生具有积极乐观的生活态度 　　第一，他们认为自己既掌握了理论知识，又有实践的能力，对自己的未来有强烈的信心。第二，学生在进入三本院校之前，学习成绩不是最好，但是也不是很差，因此他们在进行大学之后面对生活还是很积极的。第三，由于受到学生学习能力以及教师队伍力量等各方面的影响，学校没有太浓厚的学习风气，学生在学习方面的竞争压力不是太大，学习比较轻松。第四，学生对于自己的未来没有太高的要求。 　　3、学生具有比较活跃的思想，希望表现自己的个性 　　大部分学生在进入大学之前的成绩不是太好，但是他们在其它方面如艺术方面的能力比较强，为了得到别人的肯定，他们热衷于竞选各种班级及社团等的干部，另外他们的动手能力以及实践能力都比较强。 　　二、学生的学习现状 　　1、对学习的兴趣不高且没有比较好的自制力 　　很多学生在高考中的分数不高，不得不进入三本院校，没有信心与理想，对学习提不起兴趣，也没有比较好的自制力。这是由于：首先，很多学生认为学习好不一定就业好，上大学就是为了一张文凭，没有对自己的学习设置合理的目标，也不能对学习提起兴趣。其次，很多学生的自制力太差，面对着学习任务，不能坚持下来，而且对于大量的课余时间也没有进行合理的安排，生活习惯太懒散。再次，一些教师在教学中还是使用传统的教学方式，不能调动学生的兴趣。 　　2、三本院校学生的基础比较差，不能进行自主学习 　　三本院校的学生在高中时期一般都处于班级的中下游，因此，进入大学时他们的基础比较差。另外，很多的学生不能进行自觉主动地学习，没有良好的学习习惯。很多学生在进入大学后就会发现课时很少，课余时间非常多，但是他们不会对这些时间进行合理的安排，不能养成自主学习的习惯。 　　3、学生具有比较强的动手能力 　　学生在进入三本院校之前，一般文化课成绩比较差，但是这也意味着他们不喜欢死读书，他们的自主意识以及创新的欲望比较强烈。他们不喜欢学习课本上的知识，却喜欢动手和操作。实际上，很多三本院校学生的素质并不一定比一本、二本的学生差。 　　4、学生具有很强的学习依赖性 　　三本院校的学生一般在学习上有着比较强的依赖性。高中时期学生的学习一般都是在教师的严格督促下进行，进入大学后，他们还是希望教师能够对他们的学习进行帮助和督促，没有办法进行自我学习，即使是下定决心主动进行学习，还是会有坚持不下去的情况发生。另外，有些学生平时不主动学习，却希望教师能在考试前划好考试范围甚至是采用小抄等方式进行作弊。 　　三、培养学生学习能力的策略 　　1、突出学生主体地位，激发学生内在动机 　　学生在学习的过程中处于主体地位，因此，教师要时刻把学生作为中心，注重对其学习兴趣的培养，并将其动机激发出来。一个学生如果对学习有着强烈的兴趣和求知欲，就会主动对自我的学习进行监控。相反，如果学生既没有外部来的压力也没有内在的动机，就不会积极地进行学习，不能对自己的学习目标主动进行制定，也不会对自己的学习过程有计划地进行。因此，必须要激发学生自身的内在动机。对于教师来说，要改变自己的教学方式，对学生的内在动机进行激发，对于学生来说，要进行自我的调节，从而激发学习的兴趣与动力。学生的自我调节可以从以下几个方面进行：首先，要对自己学习的目的以及学习的需要进行明确，然后端正态度，为了目标而努力。其次，要对自己的专业进行全面的了解，调动自己学习的兴趣。再次，要将时间进行合理的安排。大学生的课余时间比较多，要根据自己的需要进行合理安排，除了学习之外，还可以参加一些实习活动。另外，学生还要对自己身边的学习资源加以利用，比如多到图书馆阅读藏书，丰富自己的知识