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浅析中等职业学校战略管理 　　 [摘 要] 在全国人民代表大会上温家宝总理提出大力发展职业教育，适应市场和经济社会发展需求，这明确了国家对职业教育的态度和定位。但在普高、大学扩招的影响下，使中等职业学校面临着生存和发展问题。本文运用战略管理的分析技术，为中职学校提供一些可持续发展的建议。 　　 [关键词] 中职学校 战略管理 可持续发展 　　伴随着我国社会主义市场经济体制改革的推行和深化，中等职业学校面临的人才市场与教育环境也发生了深刻的变革。由此带来的办学形式多样化、学校自主权扩大、校际之间竞争加剧等形势，使中等职业学校面临着新的生存和发展问题。面对现状，中职学校迫切需要寻求一种能促使学校赢得竞争优势、实现可持续发展的管理新模式。而战略管理恰恰不失为中等职业学校发展的一种有效途径。本文将从分析中等职业学校所面临的困境和机遇出发，对中职学校进行战略管理以及战略实施等方面进行论述。 　　一、社会环境的战略分析 　　广义的战略管理是指运用一定的策略从宏观方面对整个企业进行管理，狭义的战略管理是指对企业经营策略的制定、实施、控制和修正等方面进行的管理。针对目前中职学校所在的社会环境，本人运用Porter的“5力模型”进行分析。 　　(1) 潜在新竞争者进入。除了来自于同行其他中职学校的现有直接竞争外，随着市场经济的发展，出现了越来越多的短期职业技能培训机构和网络教育教学网站等。这给中职学校的未来发展带来了严重威胁。 　　(2) 学校间竞争。随着国家对职业教育的重视，加大力度的投入，同一地区的中职学校纷纷增加投入进行改扩建或新建工作。例如：在短期内，粤东地区增建了潮阳职业技术学校、澄海职业技术学校、揭阳德桥职业技术学校等中职学校。这无疑加大了学校间的竞争。 　　(3) 代替品的威胁。随着经济科技的发展，上述所说新出现的短期教学模式具有时间短、针对性强、就业快等优势，对正规学历的中等职业教育造成一定威胁。 　　(4) 生源出现短缺现象（供应商）。近几年来，许多地方政府加大投资，新建了不少职业技术学校，这解决了当地学生就近入学的问题。同时，由于国家从2000年主张大学扩招的政策，考上大学已不是难事，社会普遍认为学历越高越好，就读中职的学历较低，许多家长不仔细分析孩子的实际情况和家庭情况，而盲目地要求孩子读高中考大学。 　　(5) 毕业生就业形式不容乐观（购买者）。学生刚走出校园进入社会缺乏一定的工作经验，而许多用人单位为了节省培训开支，宁愿聘用有工作经验的人员。尤其这两年受金融危机的影响，大量企业裁员，甚至倒闭，这无疑给学生就业雪上加霜。 　　二、战略实施及控制 　　虽然社会环境不容乐观，但由于有国家新出台的一系列促进职业教育发展的政策以及地方政府的大力支持，中等职业学校应抓住发展机遇，把不利因素化为有利因素，整合学校资源，凝聚、协调学校组织，抓住战略管理中的重要因素――核心竞争力，强化教职员工的学习、教学、管理、工作能力，采取适合中职学校实际情况的教育教学战略模式。 　　（一）质量立校战略 　　质量战略是学校战略模式中最基础的战略。首先，要制定与学校现状相适应的质量方针，主要针对的是质量宗旨和质量方向。质量方针是学校质量管理的价值取向和行动方针。其次，要确保在学校的相关职能和各层次上建立与质量方针保持一致的、可测量的、完整的质量目标。具体从以下几个角度来考虑：(1)一般质量指标：师生比例、专业教师比例、技能考证合格率、升学率、就业率、上级检查达标率等；(2)比较质量指标：在区域中总体或主要学科专业上与同类学校相比所处的水平或地位；(3)改进质量指标：学生入校和毕业时的学习水平、态度、能力和其他素质发展相比较的“增值”情况、教师的发展情况等。再次，提供保障教育质量所需的资源，重点加强专业师资队伍建设，建设一支高素质的集专业理论与实践技能于一身的“双师型”师资队伍，以保证教育质量。最后，为确保管理体系持续的适宜性、充分性和有效性，适时进行质量管理的监控与评估，及时对质量管理体系进行变更和改进。 　　（二）特色取胜战略 　　从某种意义上说，学校战略管理就是要使学校处于一个与众不同的地位，战略的成功就是创造特色和以特色取胜。 　　1.以育人内容为突破口，做到学有专长。中职学校与普通高中的不同就在于专业技术的学习与实践。因此，中职学校的教学特点就在于专业教育的内容，它是中职学校办学质量和内在素质的具体表现现，更是学校的核心竞争力，能为学校引起“品牌”的社会效应。专业的设置与所在地区的经济结构密切相关，即要体现专业特色，又必须有侧重、抓重点，敢于舍弃，善于创新。现阶段，相当一部分的中职学校专业设置高达数十个，从表面上看数量多，可以帮助学校抵御暂时的风险，但实质上是却是学校的“粗放经营”。因为办学资源较为分散，直接