“翻转课堂”在中学化学教学中的应用研究-学科教学(化学)专业论文.docxVIP

摘 要 在基础教育课程改革的十年总结阶段，一种新型的教学模式-“翻 转课堂”传入我国。近年来我国掀起了“翻转热潮”，很多学校开启 了“翻转课堂”教学模式的探究与实践。 从全国范围来看，理论研究较多，实践成果较少；综述类研究较 多，分科类研究较少；描述经验类较多，探究操作模式类较少。整体 看来，对“翻转课堂”的研究从理论体系到实践经验均缺乏较为系统 全面的探讨。就安徽省而言，起点不高，起步较晚，目前多处于技术 层面的探索，理论研究及系统地应用、推广还未形成气候。具体到化 学学科，“翻转课堂”在中学化学教学中的研究逐渐增多，但系统地 研究翻转课堂在中学化学教学中应用的文献和完整的实践案例仍然 很少，不能满足翻转课堂在化学学科推广应用的需要。 论文在调查研究、文献研究的基础上总结了翻转课堂在化学学科 的研究现状，探索了翻转课堂在化学学科的应用范围、应用程序，并 选取了较有研究价值的知识点开发了典型案例，以期为推广翻转课堂 教学理念、完善应用程序作出微薄贡献，同时也为广大一线化学教师 提供教学参考。 论文主要从六个方面展开论述： 第一部分是研究绪论，主要介绍了课题研究的背景、国内外研究 现状、研究方法及研究的意义。论述了研究翻转课堂教学模式在中学 化学中实施的必然性。 第二部分是理论基础。涉及到翻转课堂的概念界定、特点及相应 的理论支撑。 第三部分是调查研究。其一，问卷调查研究。通过对安徽省化学 教师问卷，调查安徽省化学教师了解翻转课堂的时间、途径及他们对 翻转课堂在化学教学中的应用的认识；其二，案例调查研究。通过对 2014 年安徽省初中优质课大赛的微课比赛，第四届全国高等院校化 学专业师范生教学素质大赛有关翻转课堂案例的调查分析，发掘论文 的切入点和研究依据，为论文的顺利开展做铺垫。 第四部分是程序建构。通过理论研究和调查研究，提出“翻转课 堂”更适用于化学实验和理论知识的教学的研究结论。论文总结推荐 了化学实验教学中较为成熟的典型经验做法，介绍了国内一些有校本 特色的翻转课堂教学模式，尝试提出了化学理论知识的教学程序：包 括课前环节和课中环节，课前环节分别以教师和学生为主体设计各自 任务流程，课中分为知识梳理、合作交流、巩固拓展、总结评价四部 分。另外，论文探索了微课制作应遵循的原则，还针对微课制作中的 技术层面整理了微视频制作的不同方法，包括简便易行的手机制作方 法及利用录屏软件的专业做法。 第五部分是案例开发。在总结探讨了教学程序的基础上，选取了 两个中学化学中较有研究价值的章节进行案例开发与实践验证，并对 其进行了评价分析。 第六部分是总结与反思。总结了论文的基本观点与不足之处。 关键词：翻转课堂；中学化学；教学程序；案例开发 Abstract A new teaching mode named “the Flipped Classroom” turned into China when the basic education curriculum reform was in ten years summary stage. In recent years, our country has raised the upsurge of flip, many schools try to design and implement the Flipped Classroom. But from a nationwide perspective, the research of practice is less than theory. The reseaech on discipline is less than overview. The research on exploring operation mode is less than describing experience.In total, it is short in both theory and practice research. To Anhui Provience, it is late for chemistry teachers to learn of the Flipped Classroom. At present, it is in the stage of micro video recording. Research on the Flipped Classroom in middle school chemistry teaching is gradually increasing, but the research is out of systematic. It can not satisfy the need of next rese