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泰语专业实践教学开展问题与对策 　　摘要：实践教学是外语学习最有效的教学方法之一。由于泰语专业教学特殊性及就业市场对人才的要求，探索符合泰语专业特点的实践教学，积极开展有效的实践教学活动，对提高泰语专业学生素质起到重要作用。以成都大学泰语专业实践教学活动的开展为研究对象，剖析在实践教学中存在的问题，并提出相应对策建议。 　　关键词：泰语专业;实践教学;问题;对策 　　中图分类号：H617文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）01-0143-03 　　一直以来，我国外语专业的许多学生在就业岗位中表现出实践能力弱、创新意识不强、团队协作性差等问题，难以迅速适应工作岗位的要求。2010年，国家发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对高等教育的改革与发展提出：“教育的根本任务应该是培养人才，人才培养观念更新和培养模式创新要成为规划的亮点，要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神，注重培养复合型人才。”凸显出培养学生实践能力与创造精神的重要性，为高校人才培养树立了风向标。 　　2008年，成都大学在四川省率先开设泰语专业，多年来，不断探索泰语专业人才培养模式，坚持以学生为主体，以就业为导向，努力培养具有国际视野的“中英泰”三语人才。教学中，注重对学生听、说、读、写、译等专业素质能力的培养，同时，积极探索符合泰语专业特点的实践教学活动。本文以成都大学泰语专业为例，剖析泰语专业实践教学中存在的问题，结合泰语专业特点及社会对泰语人才的要求，提出一些对策和建议。 　　一、实践教学在泰语专业教学中的重要作用 　　1培养学生专业兴趣，培育校园品牌文化 　　兴趣的培养对于外语专业学生的学习来说有着举足轻重的作用。对泰语专业学生专业兴趣的引导，对象国情结的培养，一直以来都是我们所关注与重视的问题。通过开展课外实践教学活动，丰富校园文化，让学生将所学专业知识运用到各项活动中，既能在活动中锻炼学生的动手能力、协作能力，又能检验学生对所学专业知识的运用能力，在实践中查找自身不足。例如，成都大学每年举办“泰国文化周”、泰国水灯节庆祝活动等，展示专业文化特色，让本专业的学生以及其他专业的学生感受泰国文化、风俗等，活动效果良好，在校内外产生了一定的影响，逐渐成为成都大学校园文化品牌活动之一，对提高学校社会知名度及办学影响力有重要推动作用。 　　2促进教学改革，提高教学水平 　　开展实践教学，有利于改变传统课堂教学方式，改变以教师为主导的课程教学方式，提倡让学生成为课堂的主体，提高学生在课堂中的参与度，注意培养学生独立学习的能力。同时，实践教学环节的开展，能够将教师丰富的教学方法、教学手段及教学材料引入课堂。从课内实践教学环节到课外实践教学环节的延伸，也为学生提供了综合各门课程教学内容的实践平台，从而从多角度、多层面、多主体促进教学改革，全面提高专业教学水平。 　　3引导学生科研意识，助推教师素质提升 　　本科阶段对学生科研意识及科研能力的培养要求虽然并不高，但学生仅仅掌握基本的理论知识，缺乏动手能力与一定的科研能力，将不利于学生今后更高层次的发展与提升。在实践教学过程中，教师可以积极引导学生发现问题，甚至预设问题让学生解决，培养学生分析和解决问题的能力，当学生对问题的认识积累到一定的程度，教师可以鼓励和支持学生参加科研课题的立项与申报工作，甚至鼓励本科阶段学生参与完成教师科研课题中的一些子课题项目，这对学生科研能力的培养以及毕业论文的完成有很大的帮助。另一方面，随着学生科研意识的提升，教师如何引导学生参与课题项目的研究？有关科研方法、科研手段、论文撰写、实验操作等相关问题的讲解与传授也对教师提出了新的要求与考验，这必将促使教师不断提高自身素质，加强科研能力培养，努力将科研成果运用到教学当中，促进教学水平与能力的提升。同时，对于各种实践活动的开展，教师在参与指导与监管活动的过程中，也不仅仅只需要课堂教学经验，还需要加强实践教学经验的积累，不断学习与提高，定期参加相关培训，以增强教师指导的效果，从而保证实践教学活动的质量[1]。 　　二、泰语专业实践教学中存在的问题 　　多年来，成都大学泰语专业克服师资紧缺、办学经验不足等因素，不断向兄弟院校学习，加强自身专业建设。依托学校资源先后建立了“成都市泰国文化中心”“清迈大学泰国语言文化中心”“四川省泰国研究中心”等各层次科研平台。2014年，泰语专业成功立项为成都大学品牌专业。经过前期的发展与积累，泰语专业逐步由建立初期的规范和完善建设阶段转入以品牌专业建设为契机的内涵建设阶段。作为外语专业，在国家和社会大力提倡实践育人的形势下，切实推进实践教学工作成为泰语专业内涵建设的重要突破口。 　　成都大学泰语专业根据自身办学定位、师资情况、学生素质及地域条件目前已开展了形