2018年九年级物理全册 10.3《探究——物质的比热容》教案 （新版）北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 《探究——物质的比热容》 教材分析： 教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上,进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关,从而提出了比热容的概念,它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题,经过探究活动得出结论,并应用探究所得解决实际问题,新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立,这是下节课进行热量计算的基础。 从学生角度看,学生已基本掌握探究的模式程序,基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用,本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生在探究活动中切实体验物质的热属性,以加深学生对比热容概念的理解。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.尝试用比热容解释简单的自然现象。 2.能根据比热容进行简单的热量计算。 3.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。 【过程与方法目标】 1.通过探究,比较不同物质的吸热能力。 2.通过阅读“气候与污染”,了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题,并了解一下“热岛效应”。 【情感态度价值观目标】 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。 教学重难点： 【教学重点】 理解比热容概念并能利用它解释有关现象。 【教学难点】 比热容的概念和热量的计算。 课前准备： 1.教师研读课