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浅析IT类学生职业生涯规划中优势取向 　　作者简介：唐思敏（1988-），女，汉，广东中山人，助教，文学学士，广州大学华软软件学院，研究方向：大学生职业生涯规划指导。 　　摘要：几十年来，互联网的创新成果深度融合于经济、社会各域之中，提升了全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。以IT专业就业的大学生应结合时代特点，了解和发挥自我专业的优势取向，制定科学的、实际的职业生涯规划，确定奋斗目标，并为实现目标做出行之有效的安排。 　　关键词：职业指导；优势取向；it类 　　中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0257-02 　　一、职业指导的重要性 　　毋庸置疑的是，在这个信息时代，用人单位的选择范围逐渐在扩大，对毕业生的综合素质要求不断在提高。职业指导对实现毕业生就业具有积极的作用。以我院软件系为例，依托软件产业的发展，以IT市场需求为导向，以软件技术在各行各业的应用为立足点，就是为了培养适应中国软件产业发展需求的规范化应用型人才。但由于it专业的技术革新快，行业外延和渗透性高，要求就业者自学能力强，心态调节力要强，职业指导运用现代科学的研究方法对社会职业变动及其对人才的需求趋势进行综合分析，预测社会对人才需求趋势及其专业构成，有效地指导教育结构的调整，有助于培养人才的数量和质量更符合国民经济建设和社会发展的要求。 　　二、优势取向 　　职业生涯规划中的优势取向在构成整个人生职业生涯规划的各要素中是居于核心地位的，我们认为职业生涯中的优势取向实际上就是人们选择和发展自己职业时所围绕的中心，是在职业生涯规划中充分考虑自身的才干和能力、动机和需要、态度和价值观，准确地定位自身优势，回避劣势，使自己的兴趣、爱好、能力、特长及经历得以充分体现并使其效果达到最优化所进行的相关选择和合理安排。也就是说只有对自己的才干和能力、动机和需要以及态度和价值观有了十分清楚的了解之后，才能够意识到自己的优势取向是什么。故此，在学生从选择这个it专业后，我们的教育是要让他们明白大学的教学是不再是中小学的通识知识教学，而是教给他们专业技术和人文管理等为了日后就业或者实现人生目标而做准备的知识。在他们大学的每一个阶段循序渐进的让学生学会根据社会环境分析it行业的发展趋势、就业要求，制定出就业目标，再根据学生个人的能力是否匹配该行业而做出职业选择。当然，职业规划不是一个静态的过程，所以在学生动态选择之前，要帮他们明确他们的优势取向。 　　三、学院职业指导现状 　　华软学院自2002年创办以来，不断发展壮大，从建校之初的500名学生逐步到今天的万人学院，在学生职业规划、就业指导方面不断得以完善。目前已经基本形成以招生就业指导服务中心为汇合点，各系、各部门支撑的整体格局。学院是企业与高校合作办学的产物，在办学过程中也积极搭建与企业交流沟通的平台，校企合作已成为学院长期坚持的发展方针。以软件系为例，多年来一直在不断完善的人才培养方案。从11级软件开发和数据库结构应用与开发的毕业生就业情况来看，95%以上目前从事与专业相关的工作。大部分it类毕业学生都认为自己比同期毕业，同等学历的不同专业的学生有优势，主要体现在职业发展前景较好，职业起薪较高，有持续的挑战性，接触新事物的能力强。 　　但是通过近几年企业回访问卷的归档，发现企业普遍反映的问题就是，我系的学生技术能力比较好，但企业留不住学生。留不住的原因大致有二，一是学生个人（家庭）原因离职；二是企业认为学生好高骛远，不踏实工作――脱离现实需要和自身能力，过于追求物质利益等；因为社会大环境的影响，我院技术型学生的就业面比较宽广，在一定程度上强化了学生的职业优势取向，但同样的在一定程度上弱化了学生全面提升自我，增强竞争意识，面对现实，务实择业的观念。 　　四、it类学生就业大环境分析 　　在李克强总理发出“大众创业、万众创新”的号召下，it技术行业以明朗的市场前景，受到极大的关注。在论及创业创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。各种新兴技术尤其是“互联网+”的快速发展，已经让普通人有了更多的创新创业机会。近年来，在大众创业、万众创新的浪潮下，学校也加强了创业孵化基地建设，培育了创业创新平台。IT类人才持续吃香，薪酬也水涨船高。但与此相匹配的，培养出技术能力强，综合素质高，职业素养高，心理健康的准毕业生就是当代学校职业指导教育的重点和难点。 　　五、职业指导问题促因及对策分析 　　1.建立健全的职业指导实践机制 　　自2008年开始，学院不断建立健全职业指导实践机制，深入探讨技术类学生的长远职业要求。在我院董事会和学院班子的领导下，全面深化创新创业教育改革，进一步完善职业