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浅析Moodle平台在农广校系统适用性 　　摘要:Moodle平台是目前国际上流行的课程管理系统之一,作为具有先进教育理念支撑,支持模块二次设计与开发的开源、免费平台,Moodle平台在全世界吸引了一批开发者和使用者。随着国内信息化学习的发展,越来越多的教育者开始认识Moodle平台并逐步利用它进行教学实践。本文在介绍Moodle平台的基本情况、主要特点和优势的基础上,结合农广校系统的现实,分析了Moodle平台在农广校系统的适用性。 　　关键词:Moodle平台 特点和优势 农广校系统 适用性 　　 　　当前,我国农业和农村经济正处在关键发展时期,确保农产品有效供给、推动农村劳动力转移就业、促进农民增收、推动乡镇企业发展、加强农村基础设施建设,都迫切需要全面提高农村劳动力素质。面对我国农村地区教育基础薄弱、经济发展不平衡,农村人口数量大、居住分散、素质偏低,农民教育投资不足的现实,发展农村现代远程教育,是一条低成本、高效益、符合国情的发展道路,是解决“大国办大教育”、“穷国办大教育”的有效手段和重要途径。随着信息通信技术的迅速发展,以计算机、多媒体、互联网等高新技术为主要手段和传播媒体的网络教育正给农村远程教育带来方法和形式上的更新。 　　Moodle平台作为学习管理系统的一种,在全球各地吸引一大批的使用者。中国农村远程教育的主力军――中央农业广播电视学校(以下简称“中央农广校”)作为农广校系统的龙头、农村远程教育的先行者,在2010年3月组织了为期四周的“在线课程教学设计”培训班。培训班在1周理论培训的基础上,以中专后继续教育教材《畜禽产品加工与质量控制》第三章――《蛋制品的加工》为主题,基于Moodle平台创建了《蛋制品的加工》在线课程。笔者有幸参加了此次培训,本文将基于理论培训和实践操作的经历,分析Moodle平台在农广校系统的适用性。 　　 　　一、Moodle概述 　　 　　Moodle是英文Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment的简称,其中文意思是“面向对象的模块化动态学习环境”。Moodle是一个课程管理系统(CMS,Course Management System),也可以称为学习管理系统(LMS,Learning Management System),或是虚拟学习环境(VLE,Virtual Learning Environment),教育者们可以免费用它来建立有效的在线学习网站,教师和学生可以在这个平台上交流和协作[1]。Moodle是由澳大利亚教师Martin Dougiamas博士牵头,基于构建主义学习理论,于2002年8月开始开发的。由于Moodle是一款开放源代码的免费软件,教育理念先进、开放,所有的教师和爱好者都可以参与系统的设计开发之中,其功能越来越强大,得到了国际广泛的认可和应用。自Martin Dougiamas博士2002年发布1.0版本以来,经过多年的不断完善与发展,2010年3月Moodle1.9.8正式发布。Moodle官方网站提供的2009年12月数据显示,Moodle提供的语言支持超过75种,目前使用Moodle的站点来自209个国家总数达42130个,2009年总开设课程有200万门,注册用户总数量达到2000万人,每个月Moodle的下载量超过5万次[2]。 　　上海师范大学教授黎加厚先生将Moodle引入中国教育界,并将其译为“魔灯”,寓意为希望Moodle成为教师手中的阿拉丁神灯。越来越多的中国教育者开始认识这个平台并逐步利用它进行教学实践,目前,在中国已有270个Moodle中文注册站点,较为知名的有武汉大学计算中心、北京理工大学、哈尔滨工业大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学、北京大学、南京市教师网上培训平台等。 　　中央电大在Moodle平台的应用方面也进行了积极的实践与探索,基于Moodle平台建设了“电大在线远程教学平台”(21/),目前已开发《学与教的理论》、《教学资源的设计与开发》、《货币银行学》、《离散数学》、《金融法规》、《证券投资分析》、《国民经济核算》、《Visual Basic程序设计》、《组织行为学》、《高级财务会计》、《遗传育种学》、《液压气动技术》和《JAVA语言与面向对象程序设计基础》等13门课程,并组织了大规模的学生使用。此外,中央电大与英国开放大学合作的网络教育教师培训项目中,所有的3门课程都是基于Moodle平台开发,网站已于2009年5月20日正式开通。主要培训对象为从事网络教育的教师和管理人员及需要了解网络教育的普通学校教师、远程培训机构从业人员、相关专业的在校大学生、对网络教育感兴趣的其他专业人员[3]。 　　 　　二、Moodle