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浅析一级管理下大学生对二级院系归属感建设 　　[摘 要]归属感对于高校发展的重要性日益彰显，但目前确实存在较多归属感缺失而导致的问题。基于一级管理模式下，分析二级院系在大学生归属感建设中所具有的先天优势，并据此进行一些建设大学生归属感的探索。基于二级院系在大学生归属感建设中的诸多先天优势，二级院系可从以下几个方面着手，从培养大学生对二级院系的归属感开始：第一，院系工作应明确负责人。第二，出台具院系特点的管理制度。第三，搭建交流平台。第四，发挥教师的表率作用，从提高班主任的归属感着手。 　　[关键词]归属感 二级院系 建设 　　[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）03-0183-02 　　从广义上讲，归属感既包含个体对集体成员关系的认识和情感，也包含由此产生的行为动机和行为表现。[1]大学生对于高校的归属感，则是学生将个体归属于学校，对其产生亲切、自豪等情绪体验，并由此产生与情绪体验相对应的行为，如自觉以学校的规范约束自我，积极维护学校荣誉，乐于参与学校活动等等。在高校中，大学生在求学过程中建立良好的归属感，有利于高校的良性循环发展以及学生的身心健康，学生归属感的养成也逐渐为高校所重视。 　　一、归属感建设的重要性 　　近年来，大学生归属感问题的研究增多，归属感对高校发展的重大意义也显而易见。 　　首先，直接影响思想政治工作的开展。从情感层面来说，归属感是一种集体主义的表现。大学生的归属感有助于其对高校产生认同感，自觉遵守高校规范，提高其对高校的宽容度，是一种“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”的爱校情结。高校发展是一个动态平衡的过程，会存在诸多困难，如果学生无限放大问题，不能客观地评价高校的软件和硬件，无法用一种主人翁的精神与高校荣辱与共，则对大学生进行任何形式的思想政治工作都是相当困难的。 　　其次，影响高校活动的组织。参与校内外活动是大学生提升个人能力的有效途径，高校活动从组织到参与也都离不开学生。研究表明，归属感与积极信念和情感成正相关。[2]所以，归属感对学生起到一种鼓舞、激发的作用，有助于提高大学生的活动参与度，也更能发掘他们的创造性，反之则是表现出冷漠、事不关己的态度。 　　再次，影响大学生个人成长。越来越多的研究显示，归属感与学生心理健康、学业成功、行为良好等正相关，而与一些不良心理状态、暴力行为等负相关。[3]根据马斯洛需求层次理论来看，归属感属于较高一层次需求，对于基本需求都已得到充分满足的当代大学生来说，归属感已逐渐成为其成长过程中的必需品。 　　最后，影响高校的长足发展。从精神分析理论角度来说，归属感属于超我的一部分，超我能够指导自我，限制本我。归属感使得大学生对高校形成一种责任意识，不论是在校园内外，或是以后走上工作岗位，都会表现良好，逐渐形成一种品牌效应；毕业生则会关心母校建设，继续贡献力量。社会声誉和社会地位是归属感带来的无形资产，也是高校办学极为宝贵的财富。 　　二、大学生归属感现状 　　尽管归属感建设对于大学生自身以及高校都有极其重要的意义，但大学生归属感水平普遍偏低，具体表现在： 　　退学比例上升。近年来，申请退学的事件屡见不鲜，即使进入人人羡慕的重点高校后又申请退学的情况也时有发生。在诸多退学原因中，因为对学校的管理、环境或者制度不满意而申请退学重新复读的现象，尤其需要引起我们的注意。有部分学生则是由于高校机制等现实因素未实现退学，但曾萌生过退学念头的比例并不在少数。 　　违纪情况严重。研究表明，大学生体验到的更多是对学校的一种身份上的归属，对学校的情感体验和评价并不理想。[4]情感层面归属感的缺失，导致大学生无法认同高校的诸多做法、制度，遵守、服从更是无从谈起，旷课、上课刷微博、考试作弊等现象屡禁不止。 　　大型活动组织困难。这一表现在一些地方性高校尤其突出。地方性高校的生源以本省市为主，基本占到80%以上。一到周末或节假日，学生离校率高，而学校组织的许多大型活动都需要占用学生休息时间，如学生归属感水平低则无法调动他们参与的积极性，当学校事务与个人事务发生冲突时，往往是个人事务优先考虑。 　　三、一级管理下二级院系的先天优势 　　由于规模限制，一些办学规模较小的高校实行一级管理。虽然一级管理有资源集中、人力充足、组织灵活等优势，但在培养学生的归属感方面，一级管理会存在资源使用受限且分配不均衡、不能充分调动基层管理人员的积极性和责任意识、受日常琐碎事务干扰较多、管理幅度宽、缺乏针对性等问题。二级院系则具有一些先天性优势： 　　其一，二级院系是高校与大学生之间的桥梁。即使是在一级管理下，大学生也是分成不同专业、不同系别或不同学院的，许多工作的开展是以院系作为基本单位，大学生群体与院系层面接触更为频繁，