汇编语言教学实践与思考.docVIP

汇编语言教学实践与思考 　　摘要：汇编语言是计算机相关专业的重要的专业基础课，也是公认的难教难学的课程。本文从汇编语言本身的特点、学生对学习汇编语言重要性的认识以及教师的教学等三个方面分析了造成这一现象的原因，并提出了一些解决办法。 　　关键词：汇编语言 重要性 debug 教学方法 　　在计算机及相关专业的专业基础课中，汇编语言有着重要的地位。它是认识计算机系统的重要途径，是一门实践性很强的课程。掌握它有助于提高学生对计算机系统工作原理的理解、研究、设计和应用能力。另外，它也是微机原理、单片机原理、操作系统、编译原理等课程必须的先修课。 　　但是，在对汇编语言教学过程中，却遇到了困难：许多学生在学习汇编语言的过程中往往感觉找不到头绪，认为汇编语言是一门难学的课程，比较抽象，不像应用型课程非常直观与生动，在学习汇编语言时积极性不高。通过对汇编语言课程几年的教学实践，我认真思考分析了造成汇编语言难教难学的原因，并探索着找出了解决问题的办法。 　　 　　一、汇编语言本身的特点使得它难教难学 　　 　　汇编语言属于低级语言，与具体的计算机结构密切相关，编写程序时不仅要考虑待解决问题本身的逻辑，还要考虑计算机硬件资源的使用，另外调试程序也很复杂。 　　1. 与硬件的相关性。汇编语言硬件依赖性强，它要直接使用CPU的资源，相对高级程序设计语言来说，它显得难掌握。 　　不同类型的CPU有不同的机器指令系统，也就有不同的汇编语言。所以，除了同系列、不同型号CPU之间的汇编语言程序有一定程度的可移植性之外，其它不同类型（如小型机和微机等）CPU之间的汇编语言程序是无法移植的，也就是说，汇编语言程序的通用性和可移植性比高级语言程序低。 　　2. 编写程序的复杂性。汇编语言功能有限，又涉及寄存器、内存单元等硬件细节，所以编写程序比较繁琐。 　　汇编语言是一种面向机器的语言，其汇编指令与机器指令基本上是一一对应的。所以，汇编指令也同机器指令一样具有功能单一、具体的特点。要想完成某项任务，就必须安排CPU工作的每一个步骤，这就使得编写汇编语言程序比较繁琐、复杂。 　　3. 调试程序的复杂性。在通常情况下，调试汇编语言程序要比调试高级语言程序困难。 　　首先，汇编语言指令涉及到机器资源的细节，在调试过程中，要清楚每个资源的变化情况。比如在调试分支或者循环结构的程序时，往往要根据前一条指令的执行结果来决定是否发生转移，这时就要清楚前一条指令执行以后标志寄存器中各个标志位的状态。其次，程序员在编写汇编语言程序时，为了提高资源的利用率，往往会使用各种技巧，而这些技巧完全有可能破坏程序的可读性。最后，高级语言程序几乎不显式地使用转移语句，但汇编语言程序要用到大量的、各类转移指令，这些跳转指令大大地增加了调试程序的难度。如果在汇编语言程序中也强调不使用转移指令，那么汇编语言程序就会变成功能单调的顺序程序，这显然是不现实的。 　　 　　二、学生对学习汇编语言的重要性认识不够 　　 　　从19世纪80年代开始，伴随着编译器技术的发展，CPU性能的不断提升，汇编语言的名声却每况愈下，人们开始把这种语言判定为“dead language”，认为不再需要这种语言了，学生没有认识到学习汇编语言的重要性，甚至把这门课当成大学教学与时代发展脱钩的典型例子，对它产生了心理上的排斥，失去了学习这门课的兴趣，更谈不上主动地学习。在教学过程中，我们要纠正学生的错误认识，教育学生汇编语言“低级”并不意味着“无用”。事实上，正因为汇编语言的“低级”，程序员用汇编语言编写程序时，才有可能充分发挥自己的聪明才智，对机器内部的各种资源进行合理的安排，编写出运行速度快、指令序列短小的目标程序。 　　汇编语言在今天已经不再像过去一样被普遍地使用了，但是学习汇编语言会帮助你明白计算机是如何工作的。在使用高级语言编程时，并不一定非得用汇编语言做什么，而使用汇编语言的经验可以让你明白什么样的代码在机器上运行更加高效。汇编语言的根本作用在于解释硬件、解释硬件的那些可编程实现的行为。使用高级语言而不是汇编语言，目的是为了提高编程效率；使用汇编语言而不是高级语言，目的是为了对硬件描述，实现操作系统无关性，应用于各种独特的领域。 　　 　　三、在教学方面存在的问题及解决方法 　　 　　学校和教师首先应当认识到学习汇编语言的重要性，才能潜心研究提高汇编语言教学质量的方法。下面从教学形式、教学过程设计和教学方法等方面分析当前汇编语言教学方面存在的问题并给出解决方法。 　　1. 在教学形式方面。现在许多学校把“汇编语言”与“微机原理”课程结合起来，作为其中的一个重点内容。这种教育形式侧重指令系统以及基本汇编语言伪指令、编程方法，与硬件相结合是其最大的优势。但受限于学时和