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浅析中小型团体操课程教学设计 　　【摘要】开设中小型团体操课程目的是使学生通过理论学习和创作实践体会，了解团体操，并初步掌握其基本技术和编排方法，为学校广播操以及校园自编操和社会诸多文体活动提供技能基础。 　　【中图分类号】G831 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0185-02 　　一、中小型团体操课程的教学设计 　　本文试图通过教学设计相关理论对所参与过的团体操教学实践过程中的若干教学设计进行分析，以找到教学中存在的不足，以提高今后该门课程的教学效果。团体操是一项体育与艺术高度结合的综合性集体表演项目，它以基本体操为主，包括各种体育和文艺形式。动作造型、队形图案和艺术装饰是其最基本的构成要素。使学生通过理论学习和创作实践体会，了解团体操，初步掌握其基本技术和编排方法，并为中小学广播操以及校园自编操和社会诸多文体活动创编的提供技能基础。 　　二、中小型团体操课程的设计要素 　　根据教学设计的目标控制原理我们知道，教学设计必须首先确定教学目标。教学目标规定了教师教学活动的内容和方式；控制学生的学习活动和学习反应；控制媒体和信息资源的选择，另外教师以教学目标为标准对学生学习状况的反馈进行评价，从而调节和控制整个教学过程。所以中小型团体操课程的教学设计主要包括教学目标设计、教学策略设计（方法、结构、媒体）以及教学评价； 　　（一）确定教学目标 　　中小型团体操的教学设计，是在确定了课程教学总目标之后，确立每节课程的具体目标；团体操教学实例分析：团体操教学中内容的安排分别为特色集体配合动作中的“卷浪”（也称卷龙）动作技术教学和团体操总体方案设计中绘制坐标图方法的理论教学，教学时长分别为2学时。理论课程上的教学内容为总体方案设计中坐标图的绘制，坐标图主要由总体方案、入退场路线和方位，主要队形图等要素构成，能够简洁明了的反应设计者的创作意图，是创作思想的再现也能反应出总体方案能否实现。实践课上，要学会依次起落浪、“摆浪”和“圆形浪”，切身体会团体操部分波浪动作的做法。“卷浪”是区别与“摆浪”的纵队浪，起始姿势与路线都不一样，所以需要讲解示范同时进行。因此教学目标应该为学生基本掌握动作技术练习和教学方法。因此，理论课的教学目标应该为学会使用坐标图，初步掌握坐标图的中内容划分以及队形图的绘制方法。 　　（二）设计教学策略 　　教学策略主要体现在媒体、信息资源的选择和教学过程结构的策划上。现在的教学一般采用多媒体组合教学，由于多媒体组合教学能够满足班组授课形式的课堂教学，可以根据教学内容与教学目标的需要，合理的选择和应用现代教学媒体，继承传统教学媒体的有效成分，共同参与课堂教学的全过程。具体到团体操教学中多媒体的选择因授课内容的不同与其它技术课要有所区别；团体操教学理论课程多媒体的选择，由于所授课内容需要学生课堂参与实践，所以应采用数字化媒体，将需要的软件安装到电脑上，学生在老师的引导下操作，同时通过网络查看学生单独或相互协作的学习作品，给予一定的评价或建议。术课“卷龙”的教学，要考虑到学生正式学习之前的只管感觉也即视频观看，可以选择电声媒体，录像带、如果是在大的体操房中，不宜采用投影放映。 　　1.设计教学策略时可采用的方法 　　团体操教中学应向学生交代学习的主要内容为“卷龙”，辅助内容为准备活动以及横排浪和部分学过的纵队浪的复习。在理论课中首先交代主要内容，如何将总体方案在坐标纸上显示出来，学习之前将做好的样图拿给学生观看，讲解示范的过程中带动学生参与，对于产生的较多的疑问可以在课堂上统一讲解，此处难点是队形变换的如何在图纸上表现出来，对于图纸分块可以让学生独立完成，队形图可以分小组完成也可以独立完成。实践课上，在交代目标之后，可以用提出问题学生思考的方式让学生思考“卷龙”的做法，同时打开视频供学生观看，“卷龙”的分组方法，起始姿势，动作节拍等等；在教授做法之后，组织学生自行练习，并进行小组比赛，请学生做裁判进行评比以带动学生积极参与，教师最后做总结性评价。奖励表现出色和有进步的小组。 　　2.教学知识结构的设计 　　知识结构的设计要清晰、完整、逻辑性强。如团体操技术课教学过程中“卷浪”动作技术的教学安排为准备活动、复习类似波浪动作、看新内容的示范、讲解、学生模仿、练习、小组比赛与教师讲评等。重点放在起始姿势、起动节拍上；分组，每组八名同学，道具为扇，每一位同学的预备姿势都不同：首先八人成纵队站立，两手持打开的扇（两手拇指向外，扇端向下，扇面朝前，两扇内侧接达）。预备姿势为：1号下举扇；2号左侧下举扇；3号侧举扇（身体左转）；4号左侧上举扇（身体稍左转）；5号上举扇（身体背向主席台）；6号左侧上举扇（身体稍左转）；7号侧举扇（身体左转）；8号右侧下举（身体转向主席台）。1至8