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对当代大学生考研热研究及相关问题探微 　　摘 要：随着高校的连续扩招，“考研热”逐渐成为一种社会热点问题，“考研热”的研究也逐步进入专家学者的视野，尽管“考研热”的研究取得了一些成果，但是还没有形成系统的研究成果，本文着重列举了当前的研究现状及存在的问题，以期能够引起更多学者专家的关注和研究。? 　　 　　关键词：考研热；探微 　　 　　一、“考研热”的兴起 　　 　　从1999年高校连续扩招以来，我国研究生教育的招生规模也在不断扩大，据不完全统计，现在在校大学毕业生有50%报考研究生，有些院校考研报名率达70%以上，[1]另外下表是近10年全国考研人数统计（单位：万人）? 　　 　　由此可见，从考研报名人数和录取比例上来看，考研已成为当代大学校园中一道亮丽的风景线，”考研热”已成为一种社会现象。? 　　面对“考研热”的形成，高校中的一些学者、专家也开始逐渐加以关注和研究，因此，从1998年以来，对“考研热”的相关研究也开始兴起，相关文章也相继问世，研究成果颇丰，从学术的角度来看，“考研热”也成为了学者专家们关注的焦点问题。? 　　 　　二、“考研热”的研究现状及相关问题? 　　 　　“考研热”研究的相关论文主要涉及“考研热”形成的原因，考研学生的动机，“考研热”的影响及对策等。? 　　（一）“考研热”形成的原因? 　　对于“考研热”形成的原因，相关论文基本上观点一致，“考研热”的形成主要是主客观两方面的原因。? 　　1、客观方面：（1）社会对高层次人才需求的增加（2）国家对研究生教育的重视（3）就业形势的严峻（4）学校鼓励学生考研? 　　2、主观方面：（1）实现自身价值，更好服务社会（2）提高就业砝码? 　　对于“考研热”的形成既有积极的因素，但也存在在一些不和谐的音符。特别是在考热的过程中出现了与研究生培养目标相悖的现象。主要表现：? 　　（1）一些院校成了考研基地，将考研率作为考核教师的一个重要指标。? 　　一些学校往往把考研率作为衡量一个院（系）教学质量的标准，片面追求考研率。有些院校从新生入学开始，学校就动员新生树立考研目标，引导学生将考研作为人生设计的一部分。大学辅导员像高三班主任，给学生们搜集信息，直到复习过程，考前督促学生加强体育锻炼，调整心态，考后告诫学生重视复试关，调剂志愿。无独有偶，江西一所学院给毕业班的老师下达了25%的考研指标，云南某大学给考上重点名校的学生以金钱奖励等等。[2]? 　　（2）在课程设置上，大力加强与考研相关科目的教学，忽视了其它教学科目。? 　　（二）考研学生的动机? 　　动机是激励人们去行动的心理动因（内部动力），是个体发动和维持自身行为的一种心理状态。大学生考研也是由一定的动机所支配，考研动机是直接推动大学生挤这座“独木桥”的内部动力。? 　　在对考研学生的相关研究和调查发现，当代大学生考研动机主要归纳如下：? 　　1、自我提高型：考研是希望通过学好专业实现自身价值，将来更好的服务社会。此类考生出于对专业的爱好和对学术研究的兴趣，不满足于大学阶段表层次的专业学习，希望通过研究生阶段的学习，使自己的专业水平得到提高，科研能力得到增强，并将该专业作为立业的基础和奋斗的目标。他们把考研、成才、立业与实现自身价值和更好地服务社会联系起来，是和国家培养目标相一致的。[3]? 　　2、功利型：考研是为了一个好的经济收入，提高社会经济地位。当今的学生社会化程度越来越高，在职业选择上，许多人对现实利益的追求高于对事业发展和社会贡献的愿望。在选择工作单位时有43.6%的人把“经济收入”放在首位。在选择职业岗位时有35.6%的人把“经济收入”放在首位。考研是为了升职、发展和提高社会地位。另外，功利型的考研学生还表现在：考研的过程中寻找捷径。例如，想方设法刺探考试重点，将希望寄托于考研辅导班的神奇功效。考研后的浮躁心态。主要表现一些读研者抱着“书要慢慢读，钱却要狠狠赚”的态度，四处打工；变专业为副业，主修为辅秀，奋勇考证。[4]? 　　3、被迫从众型：盲目赶潮流，同在象牙塔，抬头不见低头见，看到同宿舍、同班级的很多同学都在考研，形成一种从众性，很多同学就产生了随大流的想法，抱着试试看的态度，加入了考研大军，但考研的过程是枯燥的、乏味的，在重重困难面前，很多同学就会临阵脱逃，半途而废。? 　　另外，在对考研学生的动机研究中，郑军、阳光从社会学的角度对当代中国大学生考研动机进行了分析，并将当代中国大学生考研的动因归纳如下：当代大学生考研是理性行为，其中生存理性选择是首要的，社会理性和经济理性的选择也是影响大学生考研的主要原 　　因。[5]由此可见，当代中国大学生的考研动机是多样化的，对大学生考研动机的多样化我们要辩证的看待并加以正确的引导。一方