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对技工学校会计教学思考 　　摘要:目前,我国传统的技工学校会计教学已满足不了社会对高素质劳动者的需要,改革迫在眉睫。本文以技工学校会计教学的现状为基础,就如何提高教学质量,深化会计教学改革提出了一些见解。 　　关键词:会计教学;教学改革;实践 　　 　　随着我国市场经济的不断发展,特别是我国会计准则的国际趋同,市场对会计人员的要求也越来越高。在毕业生就业跟踪调查的结论中显示,市场要求会计专业的毕业生须具有过硬的实务操作技能,要能实现毕业生的专业知识与就业岗位的无缝对接。这种要求对技工学校的人才培养模式提出了新的课题,技工学校会计教学应如何适应市场的需求呢? 　　 　　一、影响技工学校会计教学质量的因素 　　 　　1.培养目标模糊,不符合社会需求 　　新形势下技工学校缺乏对市场需求的了解,培养目标模糊,在教学实施过程中借用或照搬大专院校的人才培训计划,致使技工学校教学无法形成自身的特点,偏离了培养目标,培养出的理论型人才不实用,与市场对初级会计人员的需求相差甚远,导致毕业生就业困难。 　　 　　2.传统的教学方式和手段 　　许多技工学校会计教学方式和手段落后。在教学过程中,只注重书本知识传授,不注重学生动手、动脑能力的培养,注重专业教育,忽视对学生综合能力的培养。在教学方法上,基本上还是采用以“填鸭式”为主的陈旧教学方法,案例教学、行为引导教学等现代教学方法没有得到有效的开展。在理论教学中存在着“教师念讲义,学生记笔记,考试背笔记,考后全忘记”的现象。现代教育手段、多媒体教学方式应用不够,教学方法和教学手段简单化,会计课程设置偏重于理论知识,轻实践操作。这既不符合当前技工学校学生本身素质特点,也不符合用人单位对技校毕业生综合素质的要求。 　　 　　3.缺乏进行社会实践的条件 　　技工教育旨在培养综合职业能力的技能型劳动者,倡导“以能力为本”,将学生转变为准职业人。要实现这一目标,具体落实到会计教学中,就是要加强会计实训教学的力度,培养学生的动手能力,增强学生的就业竞争力。目前,很多技工学校都建立了自己的会计模拟实验室,但由于教学过程中重视不够,后续经费投入不多,导致许多学校的模拟实验室没有被充分地利用起来。同时,由于财会岗位的特殊性,现实生活中几乎没有单位愿意接纳学生进行顶岗实习。所以学生在校学习期间,缺少实际动手操作能力,自然也就无法做到与实际接轨,影响其实际工作能力。 　　 　　4.技能指导教师的实践教学水平普遍偏低 　　目前大多数技工学校没有专门的会计技能指导教师,而是由相关财会专业课教师兼任,这些教师大多都是从学校毕业后直接任教的,虽然有一定的专业理论水平,但缺少相应的实际会计工作经验,实践能力较为薄弱,影响教学效果。 　　 　　二、改变目前会计教学状况的思路 　　 　　针对目前会计教学存在的问题,我认为技工学校必须从以下几方面努力: 　　 　　1.明确技工学校会计教学的培养目标 　　确定技工学校会计教学的培养目标,要着重于市场的需求,结合技工学校教学职业性和技能性的特征,形成一个以综合能力培养为主体,突出技能和岗位要求为目的的课程教育体系。新形势下,会计职业岗位就业标准不断变化,技工学校会计教学应符合市场需求,培养有正确的职业道德观念、具有敬业精神、掌握现代会计理论和会计核算方法、熟悉会计准则等法规、具有解决实际问题以及创新等能力的初级会计人员。 　　 　　2.改革课程体系设置,适应市场需求 　　在制定会计专业的教学计划时,首先要在“必需、够用”的原则下,保证学生掌握一定比例的专业基础和专业理论课程。在此基础上学校要以能力为核心设计课程模式,突出实践性,强调学生的动手实践能力。 　　在会计课程体系的整体构建中,我认为应树立以能力为本位的课程观,突出一专多能的课程设置。要增加信息技术、电子商务等方面的课程,加强各专业课之间的知识衔接,提高教学效率;要结合国家对会计职业的鉴定、考核体系实施培训、考核,可以将会计专业相关资格证书(如会计从业资格证)的考试课程嵌入教学计划中,以满足学生毕业后用人单位要求持证上岗的需要;要根据市场需求变化、会计制度变革,在每学期开学时及时调整部分教学内容计划,经学校审批后加以实施,使各门专业课具有适应市场需求的灵活性。 　　 　　3.加大实践课程的比重,提高学生的动手能力 　　(1)会计是一门实践性很强的学科,它的一些特殊的技术知识更多地需要在实践中掌握。因此,会计教学过程中非常有必要重视会计模拟实习,模拟实习可以穿插在理论会计教学中,通过填制凭证、登记账簿、编制会计报表等,加强学生对凭证账簿、岗位职责、操作流程的感性认识,从而提高学生学习会计知识的兴趣,提高学生处理经济业务的能力。在设计模拟实践操作题时,学校应根据现行会计制度和