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课程课程标准编制规范 课程标准是根据教学计划采用纲要形式具体地反映课程内容的范围、深度、顺序的教学指导性文件，是编写（选用）教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据，也是对学生进行课程考核的基本依据。为了促进课程建设，规范课程标准，提高教学质量，实现人才培养目标，特对编制课程标准作出如下规定。 一、编制课程课程标准的要求 （一）要符合辨证唯物主义和历史唯物主义观点，符合时代要求，有高度的科学性、思想性和实践性，并根据学科体系和教学规律，组成本课程严密的教学体系，力求理论体系的逻辑严谨。 （二）根据教育部提出的课程大纲制订原则（教高〔2000〕2号），课程标准应服从课程结构、教学计划的整体要求，准确体现教学计划的教育思想和培养目标，体现培养高等技术应用性专门人才的教学特点，要从我院的实际办学条 件出发，以适应生产、建设、管理、服务第一线岗位的需要来编制各门课程的课程标准。 （三）课程标准要根据教学计划和专业培养目标，明确本课程的内容并限定其深度。课程内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。基础课程以理论必需够用为度，以讲清概念、强化应用为重点；专业课程要突出针对性和实用性，紧密结合生产实践；实践性课程要立足实践技能培养，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，及时吸收科学技术和社会发展的最新成果。各门课程的大纲内容要注意到课程间的相互联系衔接，既要防止疏漏，又要避免不必要的重复。 （四）课程标准要求文字清楚，意义明确，用语规范，定义正确。 二、课程标准格式及要求 （一）理论课程课程标准格式及要求（见附件1） （二）独立开设的实践课程课程标准格式及要求（见附件2） 三、制订课程标准的工作程序 （一）凡教学计划中规定开设的课程（含独立开设的实践课程），均应制定课程标准。 （二）课程标准的制定或修订由教务处统筹安排。 （三）各教学单位按照“讨论、编写初稿、讨论修订”的程序负责课程标准的组织实施工作和初审工作。对各门课程课程标准的编写任务，各教学单位必须落实至教研室，各教研室必须明确编写大纲的负责人和执笔人。为体现课程标准的权威性、严肃性，编写大纲的负责人必须是教学经验丰富且具有副高及以上职称或具有硕士学位的讲师，执笔人可为课程小组或原则上是具有中级职称的讲师。经教研室集体讨论后由执笔人拟订课程标准初稿。 （四）各教学单位组织专业指导委员会成员、教研室主任、大纲编写负责人对大纲初稿进行审议，研究解决课程之间的重复、交叉问题，提出初审意见。在初审意见的基础上对初稿进行修订。 （五）修订后的大纲由学校组织学术委员会进行复审，各教学单位根据复审意见再次对大纲进行修订，最后经学校批准同意由教务处统一印发。 四、课程标准的执行和管理 （一）课程标准是组织课堂教学的依据，教师在教学过程中要严格按照课程标准的要求进行备课、撰写授课计划、授课，按照课程标准统一组织考试命题；各二级学院和教学管理部门要按照课程标准要求来评估教学质量。为了保证教学的连续性、稳定性，课程标准一经批准后不得随意改动。 （二）在课程标准执行过程中，各教研室可根据学科专业的发展变化及时对课程标准进行调整。修订调整时，需向二级学院提出申请，经专业指导委员会、教研室集体研究后，提出修改意见。修订后的课程标准应报教务处备案。 (三)同一门课程适用于同一层次的不同专业，教学要求相同的，可编写一个大纲，但要作说明；对教学要求不同的，则应分别编写大纲。 (四)新开设的课程必须在开课前编制该课程课程标准并将课程标准交教务处备案。 （五）课程标准是组织课程课堂教学的重要依据，属基本教学文件，各二级学院应统一管理。 附件1 理论课程课程标准格式及要求 重庆电子工程职业学院 ×××（课程名称）课程标准 (标题：宋体小二加粗，居中） 课程代码：（宋体五号，标题加粗，下同） 课程学分： 总 学 时： 制 订 人： 制订日期： 修 订 人： 修订日期： 审 定 人： 审定日期： 一、适用范围（标题：宋体，小四加粗） （正文：宋体五号，标题加粗，首行缩进2个字符，1.5倍行距，下同） 二、课程的性质与任务 1、性质与类型：（是公共必修、公共选修课，或是属于“xx专业”的专业必修、专业选修课或专业主干核心课等。） 2、课程任务：（开课目的、教学总体目标等） 三、与相关课程的联系 （如：特别紧密联系的前导先修课、与本课配合的独立成课并记载学生成绩和学分的实践专用周；构成技能模块整体的相关专业课等） 四、本课程的基本要求 （本课程要求掌握的基本技能、基本概念、原理与应用等，应该